周水勤

摘要：在小学语文教学中，开展师生对话、生生对话、生本对话非常重要。要想让对话教学回归实效，教师必须基于文本课题，找准对话起点;设计有效提问，推进对话深度;引导互动探究，彰显个性对话;立足文本“精点”，提升对话情感这四大策略开展对话教学。

关键词：小学语文;对话教学

中图分类号：G623.23文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-063-1

随着小学语文教学改革进程的不断深入，对话教学已成为实际教学过程中的全新理念，对话教学，是指在语文阅读教学过程中，教师要引导小学生和文本、和作者之间产生对话，同时也包括师生以及生生之间的对话。在对话中，教师只有深度发掘文本资源，结合学情制定有针对性的对话策略，才能够架构充满灵动的语文课堂，才能够使课堂生发异彩，使每一个学生都乐于学习、乐于探究，收获有价值的感悟。

一、基于文本课题，找准对话起点

对于一篇文本来说，课题就是文本的文眼所在。实际教学过程中，教师应组织学生基于课题展开对话，由此激活学生的阅读期待，生发渴望探究的强烈欲望。

例如，教学《推敲》时，教师可以先在黑板上分别写下“推”和“敲”这两个字，并引导学生基于动作感悟这两个字的不同含义。“根据大家所演绎的动作来看，这两个字存在不同的含义，但是有人在纠结究竟是应该‘推门还是‘敲门，于是便将两个字拉在了一起，生成了‘推敲这一词语。大家想知道这个人是谁吗？究竟发生了怎样的故事呢？……