徐彬

摘要：在南通教育十二字方针的指引下，各学校都在呼唤将课堂还给学生，让学生成为学习的主人。要使课堂上学生参与度高，调动全体学生的学习兴趣，就要求教师将课堂议论设计成为引领学生学习的重要环节。数学课上对新知识，新问题的议论更能激活课堂，更能将议论引向课堂教学深处。

關键词：课改;课堂议论;思维能力;信息互补

中图分类号：G633.6文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-028-1

随着课改的深入，合理设计一节优质的数学课显得尤为重要，而激活课堂的主体离不开议论这一重要环节。课堂议论能使学生学会思考，学会表达，学会总结，学会变通。教师在发挥个体作用的同时，应培养合作意识，使问题得到拓展延伸，让课堂教学向更深层次发展。因此，议论在课堂教学中起到了至关重要的作用。

一、设计议论环节，激发议论的欲望

首先，每节数学课必须要有几个议论节点。教师在备课过程中要针对一节课的流程进行课堂预设，在时间节点、内容节点、议论形式等几个方面做好设想。这样学生可以在老师指定的范围内，在一节课的关键点针对某一问题自由提问，自由辩论，在发表个人观点的同时听取别人意见，在议论中不断修正和完善自我认知。议论中，教师要大胆鼓励学生质疑，也可以在学生提出疑问后先进行小组议论，然后在进行大组总结。让每一位学生都有机会发言，激发学生参与议论的欲望，体现个人价值观，形成统一的认知。……