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关于初中数学高效课堂教学设计的思考

2018-12-29布肯·特勒斯

新课程·中旬 2018年11期
关键词:教学设计高效课堂初中数学

布肯·特勒斯

摘 要:新课程改革的不断发展与完善,对初中数学教学的标准有了进一步的提升。作为一门基础性学科,数学课堂教学的高效性提升是对教学质量的基本保证。课堂教学环节是一个师生相互合作、共同提升的动态反馈活动过程,教师作为课堂进度的调控者和课堂氛围的调节者,能够起到良好的引导作用,帮助学生快速进入学习状态,并避免学生进入误区;学生作为课堂教学的主要参与者,应当更加突出其主体性,充分体现学生的个性和差异性,以合理有效地培养其逻辑思维能力,并充分发挥其创造能力和创新意识。

关键词:初中数学;高效课堂;教学设计

一、设立分阶段、明确的目标,突出教学的核心重点

教师作为知识的传授者,为了获得更加高的课堂效率,需要加强自身的知识储备能力的完善,从自身做起,明确学习是一个无止境的过程。教师应当重视自身储备知识的及时更新,不断用先进的教学理念充实自己,通过持续的实践和反馈加以改进提升教学手法,以取得更加理想的教学成效。首先,在备课环节,教师应当根据课程内容设立精确的目标,每节课的核心重点应该明确在心。以实现教学过程的阶段性成果的收获,在不断精细化的教学目标的指引下,使学生循序渐进地进步。

例如,在进行二元一次方程组(七年级数学下人教版)这一节课的讲解时,分别按照二元一次方程组的定义概念、如何进行消解、在实际问题中的应用以及三元一次方程组的解法这一顺序进行,在这一过程中,应当根据课堂反馈状况,实时进行测试或者和学生交流,掌握学生的消化吸收理解状况和对知识的把控应用能力,对学生普遍反映难以理解和把握的地方重点强化,在教学计划中设置为重点章节,学生认为较容易的地方,则可以适当加快进度,节省时间。如此总结经验,能够在今后的教学过程中,合理地调节和把控教学进度,使有限的课堂教学时间内获得更加理想的成效。

二、以课程教学内容为框架,进行课程设计和教学进度的合理调整

教师还应当对整个初中阶段的教学进度和计划有一个整体的把控。合理分析不同年级、不同年龄段学生的生理和心理特征,对知识的理解和接受能力在一个什么程度,从而进行授课内容和知识点的适当调节,以避免一些较难的知识点安排在低年级学生接受不了,或者一些较为简单的知识点安排在高年级,占用较宝贵的时间拖延课堂的效率。同时应当注重课程内容设置的连贯性,即知识点之间的相互联系,以符合普遍的认知范畴,更加容易理解记忆。

例如,人教版初中数学的课本内容设置中,一元一次方程的知识点放在了七年级上,而将二元一次方程组、不等式与不等式组等内容放在了七年级下册,如此一来,学生在学习的过程中,学完了一次方程组,自然而然的能够发散思维向外联想,如此教师引导学生向二元方程组、不等式组的学习,能够在一定程度上减轻理解的障碍。在一定程度上,还能够举一反三,在学习知识点的同时,强化学生发散联想思维的提升,实现学生综合能力的训练。此外,多边形等知识点的内容也可进行适当的调整,放在一个学期内进行顺序学习,能够极大地提高学习效率。

三、将课堂知识点与日常生活的问题结合,增加教学的实践性和可操作性

数学教学的一个特点是其较强的理性和逻辑性,因此也造成了数学课堂的沉闷和无趣,容易给人呆板枯燥的印象,在一定程度上造成学生的厌倦或者抵触心理,而教师在很多时候只注重知识点的教授,并不考虑学生的学习情绪是否高亢,这也是较多学生对数学不感兴趣的一个原因。因此,教师在授课的同时,应当注重课堂氛围的调整,采取多种方式提起学生的学习劲头。

将数学知识点和生活化的问题进行结合,是一个不错的途径。首先,生活化的问题更加贴近现实,容易使学生产生共鸣,继而引发学生的关注点,在运用数学知识解决问题的过程中,还能激发学生的自信心和满足感,极大地提高效率。如进行几何图形知识点的讲解时,可以将直线、射线、线段等与道路结合讲解,平行线与铁路进行类比,从而形象生动地说明问题,将抽象化的知识具象化,降低学生产生认知偏差的可能性。

综上,初中数学课程的教学内容在难度上和对学生的理解能力方面,较之于小学阶段,有了較大程度的提升,并开始强调对学生逻辑思维能力方面的训练。为了使学生更好地过渡并且准确地理解各个知识点,提升课堂的效率,应当注重教学方法的改进与调整,这是一个动态的过程,需要长期的探索,不断地加以改进,在实践中不断地积累,以总结出一套行之有效的方法和模式。同时,教师应当注重因人而异,有目标、分类型地进行教学实践,重视不同个体之间所表现出的差异性和个性,以取得更加理想的成果。

参考文献:

[1]吴玉恒.初中数学高效课堂教学方法解析[J].中国校外教育,2018(21):154.

[2]于勇.基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J].才智,2018(13):97.

[3]陈利人.基于多媒体技术的初中数学高效课堂教学的创新研究[A].十三五规划科研成果汇编(第四卷)[C],2018:4.

编辑 谢尾合

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