高林

【摘 要】

在小学语文课堂上，教师进行生活化教学，结合学生的实际生活来开展教学活动能够让学生的语文学习更高效。基于此背景，对小学语文生活化教学的策略进行了探究，提出了创设生活情境，引发情感共鸣；链接生活活动，促进学习体验；联系生活实际，引导读写结合；引导生活应用，升华语文素养的策略与方法。

【关键词】

小学语文 生活化

新课程理念强调，学生是课堂的主人和主体，课堂教学是教师引导学生进行学习、创新、探究、感悟、体验和运用的过程。在小学语文课堂上，教师进行生活化教学，结合学生的实际生活来开展教学活动，能让学生走出抽象、简单的课本形式与课堂教学，走进丰富多彩的生活，进而让学生的核心素养得到提升，并获得全面协调的发展。那么，到底应该怎样来进行小学语文生活化教学活动呢？

一、创设生活情境，引发情感共鸣

教师开展语文教学时要创设合理的情境，通过合理的情境能够让学生有效进入文本，对作者所要表达的情感和思想进行理解，同时和作者产生共鸣。

以《三亚落日》一课的教学为例，一位教师创设了具有生活化的情境，让学生在合适的情境中进入文章。在人们的生活中，经常能够看到落日这一生活画面，不过对于小学生来说，他们一般不会仔细对落日美景进行欣赏，在对文本内容进行理解时，不能够把他们的情感融入进来。教师基于这一情况，先通过多媒体将学生放学回家的路途中的视频播放给他们，在路上夕阳西下，落日陪伴着他们，开开心心地走在路上，落日余晖照到了学生的脸上。……