刘玉婷

“微写作”具备着篇幅短小、内容集中、形式自由、将生活情况进行反应的特性。那么将“微写作”运用到小学语文教学中，这对小学生的写作及老师的教学有着很大的帮助作用，能够提升小学生的写作能力，培养良好的习惯，同时还能让老师在进行教学的过程中将老师的教学质量进行提高。

一、小学语文写作教学中进行美句仿写

在小学语文教材及课文书籍中，有很多适合小学生学习的名言佳句，而且很多丰富的内容都适合学生去进行仿写，当老师要求学生对一篇短文进行阅读后，并将短文中的美句来进行分析，同时在老师的讲解下来找出其中运用的修辞手法以及写作技巧等方式，再根据这篇短文的写作方法来创造出一篇类似的短文。

如在学习“西湖”时，这是一篇散文写景，作者通过对西湖的赞美来表达出自己对西湖的喜爱之情，全文运用了总分的手法，文中还运用了比喻修辞手法。教师将全文的修辞、结构以及每句进行详细的讲解之后，可以让学生举一反三，进行类似的写作练习。以“华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动”为范例，让学生写一段约两百字的微作文，描写溪流、湖水等。与范例类似，要求学生运用比喻的修辞手法，学生完成后再由教师做修改。

二、增强实践活动，积累写作素材

小学生年龄较小，因此阅历不是太深，这对于写作来说是十分不利的。因此教师需要培养学生的想象力，拓宽学生的视野，帮助学生积累写作的素材，基于这几点，教师可以开展一些社会实践活动，让学生的思考能力以及观察能力都能够得到培养，丰富学生的生活体验。……