谭颖仪

【摘 要】

以读促写的理念，以及董毓教授所提出的议论文发问和评估的五大方向：概念是否清晰、论据是否可信、推理是否合理、假设是否可靠、辨证是否全面。这两大理论指导下对学生片段写作训练的一种尝试。

【关键词】

以读促写 写作支架 四层次例证法

本次教学设计灵感来源于以教材为本，以读促写的理念，以及董毓教授所提出的议论文发问和评估的五大方向：概念是否清晰、论据是否可信、推理是否合理、假设是否可靠、辨证是否全面。因四层次例证法这个写作支架在作文训练中学生已经有所了解，所以我将这个支架与《游褒禅山记》这篇标志性的议论文范文结合起来，又不局限于学习本文内容与谋篇布局的技巧，而主要突破：由教材的学习进行拓展，让学生经阅读、思考、点评中发现自己片段议论文写作问题并进行修改，从而牢固掌握四层次例证法。所以我在教学设计中先让学生读懂文本内容，再梳理写作特色——“因事见理，叙议结合”的写法，前面的记游处处与后面的体会有关，后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应，结构谨严，具体生动，浅显易懂。

再以“在生活中，人们常说“凡事当尽力而为，方能无愧于心”，但同时也有人觉得，“知难而退，适可而止，也不失为一种生活智慧。”而你更认同哪种说法呢？（请结合你的生活经历谈谈自己的看法）”作为拓展思考题，让学生在规定时间内完成片段写作，然后展示让学生给予点评。……