张小云

【摘 要】

我仅立足于自身的教学实践与经验，以“浏览插图，初步感知文本”“分析插图，深化理解文本”和“品味插图，升华延伸文本”这三方面为切入点，围绕读图时代：教材插图在小学语文教学中的合理利用分析发表个人的认识与看法。

【关键词】

小学语文 教材插图 合理利用

所谓的插图，简单来说就是在以文字为主的图书中插入辅助说明内容的图画。插图是小学语文教材中的有机组成部分之一，特别是在中低年级，插图占了教材中的很大篇幅，它们有着扩充背景、描绘故事场景和诠释人物形象等种种作用。同时，作为教学的辅助系统，插图具有色彩鲜艳、生动活泼、类型多样等多个特点，可以有效地激发学生的学习兴趣。由此可见，合理地开发与利用小学语文教材中的插图，可以使学生更加直观地感受文本，同时还可以辅助学生深化对文本的理解，轻松完成学习目标。以下，我将结合具体的教学实践，仅就教材插图在小学语文教学中的合理利用分析展开详细的分析与阐述。

一、浏览插图，初步感知文本

初读课文是学生对阅读文本形成初步感知的一个过程，而在初读课文之前，学生会根据课文中的插图对即将要学习的内容有一个初步的、整体的感知过程。这一环节的效果在很大程度上会影响学生的学习兴趣以及最终的学习质量。在部编版小学语文教材中，教材编写者为学生呈现了大量的插图，其大多与课文内容相匹配，有的插图是描绘情景，有的插图是渲染意境，还有的插图是刻画人物形象，不一而足。……