张春艳

【摘 要】 兴趣是学习之本，有了兴趣，学生不仅对学习的内容充满无限的好感与向往，更会自发地研究学习的内容，深入思考相应的问题。因此，在初中化学的教育教学过程中，我们要注重挖掘化学学科中的趣味元素，彰顯化学学科的魅力，激发学生学习的兴趣，在充分实践趣味化教学模式的过程中，让学生在自发而深入的学习中提升学习效率，助长综合素养。

【关键词】 素养；趣味；兴趣；发展

趣味教学是一种新型的教学模式，体现了“以人为本”的教学理念。随着教学改革进程的推进，初中化学教学也被赋予了更多的内涵。教师要改变传统化学教学中“死记硬背”、“包办一切”的教学方法，从学生的兴趣出发，基于他们的心理特点，全面地挖掘化学中的趣味元素，从而让化学课堂焕发光彩与魅力，让学生们积极地投入到学习活动中，享受化学带给他们的乐趣。

一、精心设计实验，诱发学生的好奇心

化学是基于实验的一门学科，开展实验对于学生掌握概念，发现化学规律有着重要的意义。但对于初中生而言，一些化学理论知识、实验过程对于他们而言是比较陌生的，如果强行灌输实验结论，难以让学生建立学习的兴趣。教师需要对实验进行创新，使其充满无限的生命和活力，从而让学生们感受到化学实验的趣味性，真正投入到实验中解决问题，实现提高。

比如在组织学生们学习“二氧化碳制取的研究”这部分内容时，为了帮助学生们能够有效地掌握二氧化碳的反应原理，了解实验室中制取气体的思路，教师从学生的兴趣出发精心设计了趣味实验。……