黄红芬

【摘 要】 教育是以情感为纽带开展的系列活动，情感教育元素的渗透不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进学生的思维深入，训练学生的思维习惯，提升学生的思维能力。如果情感渗透让学生心存感动的话，更能激发学生的内在动力，激发学生求知欲、思维欲的深入。

【关键词】 情感；初中；动力；目标

情感教育历来是初中道德与法治课的重要组成部分，新版初中课程标准进一步强化了情感教育的重要地位。初中道德与法治课程标准在教学目标上，将态度、情感和价值观置于首要地位。这样的调整要求教师调整教学策略，正确处理知识目标和情感教育目标的关系。在课堂教学中，教师要更加注重情感教育，帮助、引导他们形成正确的世界观、人生观、价值观，热爱和平，追求公正和谐，能较好履行自己的社会义务。做好初中道德与法治课中的情感教育，可以采取以下策略：

一、选择灵活的教学方式，激发学生学习兴趣

教学有法，但无定法。教学方式的选择应该服务于具体的教学环境和教学对象。初中道德与法治课的任课老师要根据课程标准具体要求，根据学生的知识储备状况、学生的生活经验、学校现有的教学设施，采用比较符合实际的教学方式，以调动学生学习的主动性和积极性，让他们的心灵能真正得到触动，让情感元素通过各个细节渗透到学生的活动中来，让学生的心灵在不知不觉的活动中有所触动。教师可以通过引导学生充分开发教材资源，创设合适的教学情境，设置具体的问题，来激发他们的学习兴趣。……