袁明兰 龙颖

[摘 要]党的十九大报告明确提出新时期我国要重视职业教育，要构建完善的职业教育体系，深化产教融合和校企合作，不断提高人才培养的质量。因此在对教育事业进行改革创新的过程中，高职院校可以从现代学徒制实践站入手，不断优化产教融合人才培养模式，推动教育事业实现可持续发展。

[关键词]现代学徒制;实践站;产教融合;人才培养模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.20.102

[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2018）20-0-02

0     引 言

为了切实解决行（企）业对技术技能型人才的需求，我国高等职业教育注重培养高素质技术技能型人才，为企业一线添砖加瓦。历来年，我国高度重视职业教育发展，2005年教育部就提出了新时期在发展职业教育的过程中应注重贯彻落实工学结合的模式，凸显高职院校职业教育特色，推动职业教育实现内涵式发展。近年来，我国职业教育深度探索产教融合的人才培养模式，虽取得了一定的成绩，但是在深入贯彻落实工学结合办学理念的过程中，理论和实践脱节、企业和学校教育联系不够紧密，在一定程度上不利于提高教育教学质量。为了更好地培养适应经济社会发展的高素质技术技能人才，高职院校应及时调整教育教学工作，借助现代学徒制实践站的力量提高人才培养的质量。

1     基于“现代学徒制”实践站的产教融合人才培养模式内涵

“现代学徒制”人才培养模式是新时代现代职业教育模式的典型代表，是学校和行（企）业深度产教融合的具体举措，为学校节约了物力成本、为企业节约了人力成本，更为学生节约了时间成本，充分体现了新时代现代职业教育体制的变革。……