摘要：目前为止，我国教育体系在不断进行改革。初中政治作为一门重要学科也在改革的行列，这些改革不仅给初中政治教学带来机遇，更多的还是挑战。新时期下初中政治教学改革下的教学目标转向学生的实践能力和创新能力，同时还要将实践教学方式多样化，并融入进日常的政治课堂教学之中，并不断优化政治教学方法方案。本文主要将初中政治教学中目前的现状进行研究，并针对现状中出现的问题提出具体的解决策略，使得我国的初中政治教育以新的良好的态势继续向前发展。

关键词：新時期；初中政治教学；创新发展

引言

初中政治教学的作用在于给予初中生以正确的眼光看待世界，为学生今后观察世界、认识世界以正确的方法和方式，树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，初中政治教学的作为一个启迪初中生人生的课程，在新时期的要求下，要能够将实践教学和日常课堂教学相结合，同时将课堂教学方法方式不断进行改进，可以采用以下的方法，例如：改革教学方法、加强教学内容的趣味性、进行协作学习，互帮互助以及将政治教学目标明晰等。通过这些方式促进我国初中政治教育的向前发展，提高学生的学习积极性，进而提升初中政治教育的教学质量。

一、新时期下我国初中政治教学现状

初中作为人一生中最重要的黄金时期，正是能够形成自我的意识，能够积极探索外界的时刻，学校要重视学生此刻的思想健康教育以及认识世界的正确方法，最直接、也是最好的教学工具就是初中政治教学。自我国经济发展依赖，教育领域逐渐步入新时期这段期间，初中政治教育的情况却并不是十分乐观。新时期下，我国初中政治教育的传统教授方式十分枯燥，而刚步入初中的学生们还无法适应或接受这样的教学方式，往往会对初中政治教学失去学习的兴趣，最终导致初中教学课堂质量较差。此时我国的经济发展速度较快，教育信息化的趋势也不可阻挡，同时也出现了新的教学方法，例如：翻转课堂中的视频教学，同时由于手机已经在初中生中所普及，因而手机在教学中的作用也不可小觑，这些事物都在影响着学生们对待政治的学习态度以及具体的学习方法。事实上，初中政治教学过程中出现了与所创设这项科目之初的目相反的情况：那就是政治教学脱离了生活实际。我们应当认识到，新时期下的初中政治教学应该成为上层理论能够同具体生活实践相结合的学科[1]。

另外，初中政治教学缺乏实质性的内容，理论知识过多，基本上的教授内容集中于马克思主义相关联的理论知识上，但对于初中生来说，这些学习的内容未免有些枯燥和晦涩难懂，然而这些知识作为重点考察对象，教师势必要多次进行讲解，因而学生对其容易滋生厌烦和反感情绪。因而，在进行讲解理论知识的过程中，教师应该要将时事与理论相结合起来，从具体的实例中了解到政治理论的真正内涵。为此，我国在新时期下如何进行初中生政治教学的创新发展是亟待解决的问题。

二、新时期初中政治教学的创新发展策略

（一）改革初中政治教学方式

信息化教育是我国当前教育领域发展的必然趋势。在教育领域信息化的过程中，我国科学技术为教育领域提供了各种形式的教学工具，尤其是多媒体教学工具成为政治教学教授知识的工具。政治教师要能够主动学习有关多媒体技术的相关知识，并将所学到知识充分应用于课堂教学之中。于此同时能够充分扩展学生的见闻，在学校中便能够学习到相关的政治知识，提高学生对于政治学习的积极性，还能够改变教师传统的以教师口述为主的现象，给予学生更高的学习政治的自主性，将主动权转交给学生，并通过其他形式，例如：小组合作、政治知识竞赛等方式，让学生在交流中获取自身的不足，在实践中学习到改进的方法。多样化的教学方式能够将学生对政治课堂的参与度提高，进一步提高政治课堂教学质量和水平。

（二）加强教学内容的趣味性

初中教学知识的内容主要是学习马克思主义等理论性的知识，初中阶段的学生对这样理论知识的学习兴趣很低，难免觉得课堂枯燥无味，而且要是有关政治教学的教授方式仅仅只有老师进行口述教材中的内容一种方法，那么学生无法对该科目产生兴趣，教学质量也相对较差。教师在进行政治教学的过程中，利用多媒体进行穿插时事，然后分析时事与教材之间的关系，进一步将学生的眼界和见闻扩宽，改变学生被动接受知识的现象，能在学习中丰富自身[2]。另外，还能够让学生们进行有关时事新闻的讨论活动，并将讨论结果向同学们进行展示，以便能够锻炼自己的表达能力和思维方式，培养学生积极学习的习惯和健全的人格特性。

（三）采用协作学习的形式促进学生的政治知识的掌握

通过小组学习能够给予学生一种思想交流的新形式，也能够在这个过程中展现出学生对于政治知识的理解。教师在日常的课堂教学中，首先要了解每个人不同的性格和学习的方式，并按照其性格特征、思维习惯、学习方式来进行分组，并由小组成员共同选出一名组长，有组长起到带头作用，带领小组的其他同学们进行学习，同时其他的小组成员也应该在小组教学过程中承担一些职务，例如督促员、审查员、记录员等，每个小组在进行教学任务过程中必须要分工明确，并有序的进行相关工作，减小小组成员们之间存在的差异性。政治教师应该要尽量顾虑到大部分的学生，要鼓励学生进行发言，带动课堂节奏，使得学生能够身临其境，充分将小组成员的积极性调动起来，提供良好的交流氛围，让学生在思想的交流和碰撞中获得成长，进一步将教学质量提高，促进学生的全面发展[3]。

（四）将教学目标的确立与学生需要相结合

教育部门明确了在新形式下的政治教学目标，该目标主要针对学生的学习能力的培养和创造，要求在教学过程中，利用科学的教学方式，将制定的目标进行科学地、条理地进行教授，首先要给学生将正确的“三观”进行树立，同时还要鼓励学生进行综合素质的培养，尤其是创新意识和自主学习知识的，提高学生在课堂中的独立地位，最终将政治教学内的教学理念要呈现在学生的课堂质量和效果之中，最终使得学生能够在学习中、实践中树立起正确的“三观”，以正确的方式表达出自己的情感[4]。

结语

伴随着经济的不断进步，教育领域也随之向前发展，逐渐进入到了教育发展的“新时期”。为此学校和教师都应该积极主动的调整自身，努力培养出新时期教育所需要的人才，对传统教学方式和教学观念进行更新，以确保能够将政治教育的革新顺利进行。初中政治教育的具体改革方式为：顺应教育信息化交流，政治课堂教育要与信息化技术相结合；提高学生主动学习的积极性，把课堂的主动权交还给学生；鼓励学生进行协作学习，在学习之中互帮互助。进行相关的教学改革目的是为了政治教学能够符合新时期培养人才的要求，促进学生的个人可持续发展，为以后得学习和认识世界打下基础。

参考文献：

[1]陈长连.浅谈如何在初中政治教学中做到让学引思[J].新课程导学，2018（16）：80.

[2]李洪山.论基于新课标下初中政治教学的创新[J].中华少年，2017（32）：63-64.

[3]梁可新.新课改下如何提高初中政治课堂教学效果[J].中国校外教育，2017（13）：100+103.

[4]褚卫华.浅谈初中政治教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2016（03）：81.

[5]王毅.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].中华少年，2015（22）：245.

作者简介：岳瑞锋（1979.05-），女，汉族，甘肃省天水市麦积区人，初中教师，群众，中小学二级教师，主要从事思想政治教育教学及班级管理工作