陶然

摘要：小学语文阅读教学是培养学生看书的能力和认真阅读的习惯。无论是在今后的学习过程中还是在生活工作中，都需要具备一定的阅读能力。因此，教学的任务不只是传授知识，更重要的是培养学生的分析和解决问题的能力。如果不能很好地在此阶段达到这个要求，不仅影响到学生的理解能力和分析问题的能力，更加影响到学生在其他方面的学习。目前，学生阅读能力普遍都不强，因此，教师明确自己的教学任务并定位好自己的角色非常重要。基于此，本文对小学语文阅读教学中教师角色定位与转换进行分析。

关键词：小学语文；阅读教学；教师角色定位；转换

小学语文课程标准明确指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。应转变观念，更新知识，钻研教材，不断提高自身的综合素质。”在小学语文阅读教学中，我们需要对教师角色进行定位确认，理清阅读教学制约因素之间的关系，为学习主体提供良好服务。阅读教学是一个完整的操作体系，教师要正视教学现实，准确为自身定位，确保阅读教学操作效果，真正实现教学相长。

1小学语文阅读教学中教师角色定位

1.1教师是阅读活动的设计者和组织者

语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色 教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。……