刘凤卓 薛佳佳

摘 要：教学目标的设计是课堂教学设计的核心，是教学实践活动的方向标，直接影响到课程目标的落实和教学的成效。初中道德与法治课和高中思想政治课在教学目标即三维目标的排列顺序有所区别，因此，通过对两者的对比分析，探索基于核心素养培育下中学思想政治课有效教学目标设计的基本模式，突出情感态度价值观教育，提高中学思政课教学的实效性。

关键词：中学思想政治课；教学目标；三维目标

教学目标是教者预先设想和拟定的，在教学过程中学生在教师指导和帮助下能够达到的学习结果，这个结果是指学生通过学习后自己身心素质发生的变化[]。确立有效的教学目标，是为了更好地贯彻课程标准理念、实现教学过程的最优化。初中道德与法治课和高中思想政治课的教学目标，要依据课程标准、紧扣教材内容，做出紧密联系学生实际生活、科学合理的设计。

一、中学思想政治课教学目标

伴随新课程目标结构的变化，初中道德与法治课和高中思想政治课教学目标也相应地有了知识、能力以及情感态度与价值观为基本要素的结构分类。知识目标是基础部分，它既是教学目标结构的基础，也是教育学生的基础，是指学生在学完本课后要理解、掌握的相关知识内容；能力目标则是在理解、掌握知识的基础上，要求学生明辨是非、具备发现问题、分析问题和解决问题的能力；情感态度与价值观目标是中学思想政治教育的核心，要求在教学过程中帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。……