取比尔莲

摘 要： 双语教学是民族教育最有效的途径，美姑县彝汉双语教学经过数十年的实践，取得了长足的发展。本文以最新数据和材料总结了美姑县开展彝汉双语教育取得的成绩，但美姑县彝汉双语教育仍存在双语教师量少质弱、彝语课程每周开课少、彝语练习题、测试卷缺乏等问题。因此，要加大行政支持力度，有效培训“双语兼通、一专多能”的双语教师；科学规范课程设置，加强与先进学校的交流，尤其需重视理科双语教学的发展。

关键词： 美姑县 双语教学 现状 对策

“双语”是一个国际通用的语言学术语，它是由“双”和“语言”组合成的。某一语言社团或部分成员同时使用两种语言的现象。一个语言社团使用双语并不意味着所有居民都能操两种语言[1]。双语教学就是用两种不同语言进行学科教育的教学活动，一般是指在用母语进行部分学科教学的同时，用非母语进行部分或全部非语言学科教学的教学模式[2]。

一、美姑县教学概况

美姑县位于四川省西南部，凉山彝族自治州东北部，大凉山黄茅埂西麓。东邻雷波县，西接越西县，南连昭觉县，北毗峨边彝族自治县，西北与甘洛县连界，东北同马边彝族自治县接壤。美姑县全县1个镇，35个乡，总人口约26万余，彝族人口占98%以上。近年来，县委、县政府始终坚持把教育放在优先发展的战略地位，集中全县力量发展民族教育。目前全县学校布局明显优化，办学条件明显改善，教师配置更加合理。以下数据是2018年6月笔者在县教育局收集整理的，目前全县教育教学情况如下：

二、 美姑县双语教学现状

学校有一类模式教学和二类模式教学。一类模式教学是指（汉语文作为一门主课开设，其余课程均用彝语文教学），二类模式教学是指（彝语文作为一门主课开设，其余课程均用汉语文教学）。美姑县目前接受一模教育的学校有4所，8个班，472人，其中小学7个班420人，初中1个班，学生52人。

根据上表，不难发现，学校接受双语教学的学生人数多而彝语教师少。课程设置上，彝语文课时不足。因为开齐课程，课时就无法开足。开足课时，有些课程就难以开设。详见下表：

由以上可知彝语文课程开课少，课程建设缺乏针对性、创新性、民族性、实践性。

三、美姑县在双语教学方面所做出的努力

为进一步提高美姑县的双语教育办学质量和办学效益，对双语教育的布局调整、师资的培养培训、教材建设、科研保障等做出了明确的规定，加强了双语师资队伍建设。以下是县教育局近两年开设的师资培训活动。

由于彝语教师的配备、培训、提升相对于其他学科弱，长期从事彝语教学的教师很少有机会参加外出培训学习，知识跟新慢，教学技能和理论水平偏低。通过培训，彝语教师的教育教学能力得到提高，此类活动应积极开展。

双语教研室积极开展双语教研活动，开展双语教师的论文、优质课评选，學生作文竞赛，彝汉双语经典诵读，深入教学第一线听课、评课、课题研究等双语教研活动，促进了双语教育教学质量的提高。

四、美姑县双语教学发展面临的主要问题

（一）双语教育师资量少质弱、学科教师不匹配。急需配备一类模式初中数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理教师。彝语文教师教学任务重，有的还担任学校的其他教学任务、管理工作，跨科、跨年级教学。教师不足，所以彝语文课时也不足，双语师资的理论水平和教学技能偏低，双语教师的继续教育开展不力。

（二）彝文教辅资料缺乏。一类模式只有教科书，没有教辅和课外读物，急需配备相应的教参、练习册等教辅资料。

（三）彝语文课程建设缺乏针对性、创新性、民族性、实践性。没有专门的教学评估体系，有时候彝语文不进行期末测试。

（四）校园文化建设很少体现双语特色。

五、美姑县加强双语教学的对策

（一）调配好一类模式学科教师，确保一类模式顺利开展。双语教师要利用现代教育技术，进行相关视频资料的收集；引进先进的教育设备，进行轻松愉快的教学。

（二）要加强课程建设，构建彝汉双语教育的课程体系结构。编写出适应彝区儿童特点的彝汉双语口语教材，有益于开发儿童智力，培养良好生活习惯的语言类、游戏类活动类教材，以及传承彝族优秀传统文化的乡土教材、校本教材。

（三）做好彝语文教学评估工作。为督促彝语教学正常运行，每期进行一次全县年级半期抽查考试，考试成绩作为学年学校考核的依据。

（四）加强校园文化建设，举办演讲比赛等。校园注入民族文化特色元素，营造双语教学的良好氛围，加强教室、寝室的双语文化建设，规范学校校园文化中的彝语运用，如对学校的校牌、班牌、学校标语进行规范。

为培养“留得住，用得上”的彝汉双语教育师资，对现有双语教师按计划分期进行定员培训，优选录用新增双语教师。在录用新教师时，对彝语文专业毕业的学生用本专业语言参加考试，非彝语专业毕业的彝族考生要加试彝语文并计入总分录取。充实到双语教学第一线。应充分发挥大专院校、中职学校的办学优势，拓宽人才培养渠道，有计划地培养出彝区急需的大量彝汉双语专业人才。

参考文献：

[1]盖兴之，刘劲荣.拉祜族双语教学研究[M].北京：人民出版社，2011：17.

[2]严明.高校双语教学理论与实践研究[M].哈尔滨：黑龙江大学出版社，2008.12：13.