袁子涵

摘要：当前随着高校音乐教育教学不断的深化与发展，视唱练耳课程已经成为当前高校音乐教学中重要的组成部分。然而视唱練耳训练作为音乐教学一门基础课程，对于提高学生音乐素养具有积极的推动作用，高校音乐教学中要给予视唱练耳高度的重视。因此本文从高校视唱练耳当前的现状问题进行分析，从而针对其存在的问题提出相关的应对策略。

关键词：视唱练耳 音乐教学 互动学习 问题 应对策略

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）15-0110-02

当前形势下，高校的音乐教育教学在不断的发展与进步，然而在实际的音乐课堂教学活动中，其视唱练耳课程仍然存在一定的问题，因此高校要认真对待其存在的问题，并且积极的采取相关的措施对其进行有效的应对。此外在课堂教学中，部分传统的视唱练耳教学方法已经无法满足当前音乐课堂发展的需要，从而导致学生在课堂中出现热情相对较低的情绪，导致音乐课堂教学效率低下。因此音乐教师要积极改善当前这一现状，从而保障视唱练耳课程合理有序的发展，进而在一定程度上促进高校音乐教育的发展。

一、当前形势下高校视唱练耳教育教学中存在的问题分析

（一）实际课堂教学中，片面的追求知识教学，忽视学生综合能力的培养

当前形势下的高校教学中，学校将视唱练耳作为培养高校学生音乐综合素养以及综合能力的目标，但是在传统的视唱练耳课堂教学中，教师只是片面的追求知识理论性的讲解，在实际的教学中只在乎理论教学，并没有将学生音乐综合能力的培养作为当前教学的主要目标。这在一定的程度上阻碍了学生对于视唱练耳课程的相关知识掌握程度，严重的降低了课堂教学的效率，从而阻碍了学生音乐综合能力素养的全面提升。

（二）高校音乐教学中，师资力量相对较弱

在高中音乐教育教学当中，视唱练耳是一门专业性相对较强的课程，并且其本身在一定程度上存在着一定的特殊性，因此由于其特殊性对当前高校的任课教师提出了更高的要求，它需要高校要有一只专业性较强的师资队伍。并且教师要具有高技术、高水平、高素质，此外教师还要有扎实的基本功底。基于当前的高校音乐教学中，除了部分名校有着高水准的音乐知名教师，其他普通院校不具备该条件。然而在普通高等院校音乐教师队伍中，大多数教师缺乏专业化水平，并且无论是学术要求，还是师资结构都没有达到高标准的要求。

（三）在高校实际教学中，课堂教学内容相对枯燥，学生主体地位被忽视

当前高校中的大学生其思维相对较活跃，对于新鲜事物总是充满了好奇心。然而在传统的视唱练耳教育教学当中，音乐课堂教学内容较枯燥乏味，其音乐教师的教学方法相对落后，不能够满足当前音乐教学的发展需要，这些因素在一定程度上导致学生对于当前的课堂教学失去浓厚的兴趣。与此同时，音乐教师在传统的视唱练耳授课当中，完全以自我为主导性地位，忽视了学生才是教学的主体。在课堂上教师为了教学而从事教学，其教学展开工作完全出自于教师的自身意愿以及教学任务而定，没有发挥学生的主体性作用，这在一定程度上阻碍了学生创新思维的发展，从而导致整堂课效率整体下降。

（四）高校音乐教学千篇一律，对于学生的差异性重视度不够

当前高校的生源来自全国不同的地区，由于其接受的教育以及知识储备在一定程度上存在差异，因而导致学生在高校音乐课堂教学中接收知识的能力存在差异性。然而高校传统的视唱练耳授课中，教师完全依赖于教学大纲进行授课，忽视了学生之间存在的差异性，并且音乐教师的音乐教学活动相对千篇一律，从而阻碍了视唱练耳教学活动的顺利开展。此外由于教师疏忽于对学生的实际了解，因此导致其不能够有效的了解其教学的效果，从而导致课堂教学效率相对较低。

二、互动学习在当前高校视唱练耳教学中的应用对策

（一）创新高校音乐教学模式，激发学生学习热情

当前形势下，大部分高校在实际的视唱练耳的教学中，教师所采用的教学模式相对比较落后，已经不能够顺应当前时代的发展需求，更不能满足学生对于音乐的学习需要。这些因素严重的阻碍了高校学生音乐综合能力素养的提高。因此高校要积极的创新音乐教学的模式，细化教学大纲相关内容，并且在实际的授课过程中，教师要根据学生不同专业，从而有效的开展视唱练耳的教学目标。其教学目标的设定要充分的体现出以培养学生视唱练耳的能力提升为主要依据，从而提升学生该方面的综合能力素养。此外在实际的音乐课堂教学中，教师要积极的融入现代流行音乐的元素，从而进一步提高视唱练耳教学活动的多元化发展，进而全面提高高校学生对于音乐学习的热情以及积极性。

（二）高校音乐设备要不断更新换代，进而提升音乐教学效率

当前是信息化迅速发展的时代，因此高校要跟上时代发展的步伐，要积极的将现代信息技术有效的融入实际的音乐课堂教学当中，并且将多媒体教学与视唱练耳课程做出有效的结合，从而提高教师音乐课堂教学的质量。然而当前相当部分高校的教学设备相对陈旧，无法顺应现在信息技术发展的需要，从而严重的阻碍了教学质量的提升。此外高校还需要不断的更新学校现有的教学设备，使其顺应当前数字化教学发展的潮流，从而在一定程度上提高视唱练耳的教学效率以及教学质量。

（三）不断丰富其教学内容，培养创新型人才

在高校的视唱练耳的教育教学之中，既要坚持对原有的民族音乐相关的教学内容，又要在此基础上进行开拓新的教学内容，与此同时要注重于西洋音乐以及流行音乐的有效结合，从而实现多种教育模式的有效融合。此外要不断丰富视唱练耳的教学内容，从而全面提高学生之间互动学习的能力。当前高校要积极的对社会市场进行有效的调研，根据实际的调查结果设定相关的教学目标。当前社会需要的是综合性人才，因此教师要积极的改变其传统的教学理念，将现代信息技术与当代视唱练耳课程做出有效的整合，进而培养创新型音乐人才，从而满足当前社会发展的需要以及时代发展的潮流。

（四）积极构建多样化教学，强化师生互动交流

在視唱练耳课程教学中，构建多元化教学方法在一定程度上有助于提高师生之间的互动交流。然而在实际的教学中，学生之间存在着差异，教师要把这种差异性作为切入点，积极有效的开展有针对性的教学活动，从而积极引导学生开展视唱练耳的学习方式。此外视唱练耳的教学模式需要以理论指导实践，并且通过对具体的实践活动进行视唱练耳的教学，从而有效的提升学生的视唱练耳能力，进而全面提高学生的综合能力素养。此外音乐教师在积极组织相关的多种视唱练耳的训练形式，教师通过对其有效的设置，从中组织学生进行视唱练耳形式的训练，教师加以评价，进而提高学生的能力素养提高。

（五）高校要积极构建高素质、高水平、高质量的师资队伍

在实际的视唱练耳课程教学中，教师的专业化水平以及素养对于当前高校学生提升其音乐素养以及音乐综合能力具有一定的促进作用，因此高校要高度重视高素质的师资队伍建设。学校积极组织相关的教学培训工作，让负责视唱练耳的音乐教师积极的投身于具体的培训当中。此外学校还要组织相关的教师考核制度，定期对教师进行专业技能的考核，从而提升教师的专业技能水平。教师自身要根据当前教学的发展需求，不断的强化自己，在实际的视唱练耳课程教学中，要不断的改变其教学理念以及教育思想，进而提高学生的音乐素养，全面提升音乐课堂教学的整体效率的提升。

三、结语

综上所述，随着我国教育改革不断的深入，高校的音乐教育在一定程度上也随之不断的发展起来，尤其高校的视唱练耳课程教学中，教师要不断加强师生之间的互动模式，积极改善视唱练耳的教学模式。并且在实际的课堂实践教学中，教师要不断提升自己的专业技能知识，积极创设良好的音乐学习环境。学校方面要高度重视视唱练耳课程特色，在实际的课程教学中，要为学生的学习营造良好的学习环境，不断的更新音乐教学设备，加强对任课教师的组织培训工作，建立完善的教师考核制度，从而全面提升视唱练耳课程教师的综合能力素养，进而有效的提升学生在课堂教学中学习效率，全面提升音乐课堂教学整体效率。

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