周艳

摘要：幼儿园是培养幼儿文明习惯、良好性格与优秀品质的启蒙场所，对幼儿一生的健康成长产生着重要影响，因此，注重对幼儿的德育教育就变得至关重要。本文就在结合笔者自身教学工作经验的基础上，对加强幼儿园德育教育的有效策略展开具体的分析与探讨。

关键词：幼儿；德育教育；科学指导；丰富形式；家园合作

在幼儿时期对幼儿展开德育教育，对幼儿养成良好的行为习惯和形成高尚的道德品质有着重要的影响作用，它决定了幼儿是否能够做到以正确的思想思考事物、能否以正确的方式与人交往、能否具备良好的文明习惯和思想品质。因此，身为一名幼儿教育工作者，我们必须将德育教育当做幼儿教育的重要组成部分，并积极探索符合幼儿身心特点的德育教育策略，确保幼儿获得全面发展，在幼儿园健康成长！

一、展开德育行为科学指导

幼儿因为年纪尚小，不懂得分辨是非，尚未形成对良好行为和不良行为进行正确判断的能力。这就需要身为幼儿教育工作者的我们，对他们展开科学的教育和指导，告诉他们哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，从而帮助他们形成良好的文明习惯，具备高尚的道德品质。

例如，在集体生活中要做到学会解决与同伴之间产生的问题，懂得谦让、宽容同伴，不骂人、不打人；借用别人的东西时，要学会使用礼貌用语，同时注意爱护。用完之后，及时归还，并表示感谢；自己不小心碰到了别人，要学会说对不起，别人向自己道歉，要会说没关系。在游戏活动中要做到遵守规则，不能自私自利、随心所欲，要懂得尊重他人意见；游戏过程中要懂得关心同伴，与同伴互相帮助。不能争抢玩具，而是要学会分享和谦让。上课时要做到认真听讲，不东张西望做其他小动作，想发言要举手，不能随意打算他人发言，要善于倾听。在其他方面，要做到不乱扔垃圾，不乱涂乱画，讲究卫生，懂得爱护花草树木，不乱踩乱折等等。如此，通过对幼儿的各种行为进行科学的指导，有助于培养幼儿良好的道德行为，使他们终身受益。

二、丰富德育教育活动形式

在德育教育形式方面，幼儿教师应该打破传统的说教方式，此种方式因为机械呆板、枯燥乏味，不能做到激起幼儿的倾听兴趣和热情，而且幼儿对其也只能停留在浅显的理论知识理解阶段，并不能真正做到内化为自己的行为。基于此，我们就应该摒弃机械的说教式德育教育模式，而是对其形式进行丰富，让幼儿体验到参与德育教育活动的无限乐趣，并通过参与活动，心灵受到洗涤，思想得到熏陶。

例如，我们可以开展以德育教育为主题的游戏活动，如“谁对谁不对”这一游戏活动，具体游戏方式为：为幼儿播放几组动画视频，第一组视频内容为：过马路时，一位老爷爷走了过来，A立刻跑去扶老爷爷过马路，B无动于衷；第二组视频内容为：A和B一起玩耍，他们和睦相处，其乐融融，C和D则争抢玩具，甚至动手……然后，拿出课前准备好的转盘，挑选幼儿转动转盘，转盘上的指针停留在哪个数字，我们就结合相对应的图画视频内容，对幼儿进行提问，如喜欢谁、不喜欢谁、原因是什么、如果是你你会怎么做等等。这样，因为游戏的形式好玩有趣，幼儿变得乐于参与，使幼儿在玩游戏的过程中，树立了正确的行为意识，有利于他们形成高尚的道德情操。此外，我们也可以组织开展以德育教育为主题的小班会活动，引导幼儿说出自己曾经做过的帮助他人的事，从而教育幼儿要懂得帮助他人。也可以在某些节日，如植树节，带领幼儿去植树，使幼儿懂得要爱护环境。这些德育教育活动的形式因为区别于传统的说教式，既能激发幼儿高涨的参与热情，我们也能获得良好的德育教育效果，一举两得。

三、实现学校与家庭互助合作

对幼儿进行德育教育，促使幼儿良好的思想品德获得稳步发展，单独依靠幼儿教育工作的力量是不够的。幼儿除了在幼儿园，其余时间都是与父母度过。正所谓，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子各種行为习惯和思想品质的影响也是十分巨大的。因此，学校和幼儿教师应该做到与幼儿家长的及时联系，实现家园互助，形成合力，共同为幼儿高尚思想品质的形成作出努力。

例如，幼儿教师应当及时同幼儿家长进行沟通，向幼儿家长提前了解幼儿的种种表现，从而获得较为全面、系统的信息，有助于幼儿教师对幼儿的品的情况做出较为准确的判断，也可听取家长的观点和意见，如此，能够制定出具有针对性的德育教育方案。在平时的教学过程中，幼儿教师也应该通过各种通讯软件如QQ、微信等与幼儿家长进行及时的沟通和联系，向他们汇报他们孩子在学校中的表现，对于德育方面存在问题的幼儿，共同分析问题找出原因，进行实施有效对策加以解决。另外，幼儿家长也应该及时将自己在家庭教育中对孩子进行德育教育遇到的问题和挑战告诉教师，教师则为家长提供具体的教育对策和技巧，从而共同推动幼儿养成良好的品的行为。

总而言之，我们要把德育教育当做幼儿教育的重要内容，并结合幼儿的身心特点，制定出行之有效的德育教育策略，使幼儿从小形成良好的品德修养，具备高尚的道德品质，为他们一生的发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]李昊昱.如何在幼儿一日生活中渗透德育教育的探究[J].才智，2018（24）：129.

[2]张艳艳.幼儿德育——从培养规则意识做起[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：231.