贺婷婷

摘要：文章在分析和研究高职英语教学资源库建设的必要性及其建设现状的基础上探讨了高职院校英语教学资源库的建设思路，以期为高职院校教学资源库的建设提供一定的借鉴。

关键词：云平台；高职英语；资源库；信息化

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）33-0008-02

随着现代科学技术的发展，各行各业都在大力倡导“信息化”，教育行业也不例外，信息化技术的迅速发展为教育行业提供了极大便利。近几年，多种信息化教学方式如：翻转课堂、慕课、移动课堂、虚拟学社、协同实验室等的出现给现代职业教育注入了新的活力，给学生自主学习提供了多种渠道。传统课堂已不再是学生获取知识的主要源泉。“课前自学，课中内化，课后提升”的教学模式已成为目前高职院校英语教学最为提倡的教学模式之一。但是，由于没有充足的教学资源作为支撑，往往导致此种教学模式在实践中实施极为困难、其效果不尽如人意。而云计算技术的运用即可以解决教学资源获取困难、存储空间不足、传播受限，流通缓慢等问题；它可以通过网络化、虚拟化、分布式存储等技术来实现各种资源的整合和集成管理。利用云平台（即云计算平台），我们可以轻松地实现资源的整合利用，提高资源的获取效率，降低资源存储管理的成本。因此，建立一个以云平台为基础的高职英语教学资源库是解决目前高职英语教学瓶颈问题最为关键的一步。

1 建设高职英语资源库的必要性

1.1 学生学习方式的转变对学习资源提出了新要求

传统教育模式下学生的学习方式主要是课堂上听讲，知识的获取主要靠课堂上老师的传授，而随着信息技术的发展以及教育模式的改革，学生的学习方法变得多种多样，他们获取学习资源的方式也变得多样化，课本知识已经无法满足学生的学习需求。如今，90后和00后的学生基本上都具备搜索网络学习资源的能力，他们可以在互联网平台获取一些相应的英语学习资料。但是，学生自己在互联网上搜索获取学习资料往往需要耗费他们大量的时间，而且网上有些资料需要付费才能使用。而高职学生通常学习自觉性不强，没有养成自主检索英语资源来学习的习惯，如果让他们花费大量的时间或金钱来找学习资料再进行学习将会打消他们的学习兴趣和积极性。因此，给他们提供系统又免费的英语资源库是十分有必要的。

1.2 高职英语教学信息化水平的提升对教学资源提出了新的要求

近年来我国教育行业大力倡导信息化，职业院校的信息化基础建设越来越完善，这为英语教学改革提供了很大的便利。翻转课堂，混合式教学模式的出现给高职英语教学带来了新的生机。但是，由于缺乏完成的教学资源库体系，此类教学模式在实施过程中显得十分艰难，難以达到理想的效果。例如，现在较为流行的：“课前自学，课中内化，课后提升”的教学模式，如果没有丰富的教学资源作为依托，教师需要做大量的准备工作：制作微课供学生课前自学、制作PPT课件以及准备相关素材来丰富课堂教学内容、搜索相关教学资料供学生课后学习提升。虽然通过实践证明，此种教学模式比传统教学模式的效果要好很多，但如果每一堂课都要使用这种模式，那教师将不堪重负。要想提高英语教师的工作效率，真正达到良好的教学效果，必须要有丰富的教学资源作为支撑。因此，建立完善的英语教学资源库已成为顺利开展信息化教学必不可少的条件之一。

2 高职英语资源库发展现状

2.1 投入少，建设慢

由于高职院校的信息化发展起步较晚，许多学校还处在重点建设信息化基础设施的阶段，其主要精力和财力集中在建设校园网络、数字化多媒体教室和购买机器设备上，而对软件资源的投入甚少。有些学校虽然已拥有高端的信息化教学设备和较完善的网络环境，却没有完善的教学资源和教学系统作为支撑来构建一个完整的信息化教学体系，导致这些设备根本无法发挥其应有的作用。总体而言，大多数高职院校的资源库建设都还处在初始阶段，建设速度十分缓慢。

2.2 教学资源散乱，不成体系

根据调查发现，目前一些高职院校已有的教学资源库中英语教学资源基本上处于碎片化的状态，大多数是以微课、语料、试题等形式存在，没有科学的规划和完整的布局，缺乏丰富性和系统性。其有用的资源非常有限，而且资料搜索起来费时费力。此外，通常只有学校的核心专业相关的英语课程或公共英语课程才会建设相关的资源库，而其他一些专业英语或行业英语课程基本没有相应的资源库。总体上，目前高职院校的英语资源库还没有构建完整的体系。

2.3 缺乏合作，没有科学布局

目前，已有部分职业院校通过一些较成熟的软件构建了英语教学资源库或网络在线课程。但由于缺少科学的规划，院校之间缺乏沟通合作，导致相同主题的资源重复出现，而有些急需、实用的资源却没有。以公共英语为例，各院校虽使用的教材不同，但内容和主题大同小异，由于没有沟通合作，各院校教师在选择制作微课时一般会选择主题鲜明，操作简单的内容来制作，以至于像求职面试、问路指路、酒店入住等主题的微课大量存在，而其他一些实用的内容由于话题趣味性较低或操作较为复杂便无人制作微课而没有相关资源。这样单枪匹马地建设不仅导致了人力物力资源的浪费，还让建成的资源库达不到预期的效果。

2.4 疏于管理和完善，教学资源更新滞后

由于经验不足，许多职业院校在建设英语教学资源库时没有设立科学的管理模式，在资源库建好后即放任不管，没有及时更新资源和完善系统导致无法跟上教学改革的步伐、适应社会的发展和广大师生的需求。这些资源库在初步建成后并没有安排专人进行管理和维护，在使用过程中出现各种问题时无人解决，时间久了就被弃用，根本没有发挥其作用。由于知识的更新速度日新月异，如果资源库的内容不能及时得到更新，久而久之就将被淘汰。

3 高职英语资源库建设思路

3.1 充分利用云计算的优势，以云平台为依托来建设资源库

云计算是一种基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，它通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。美国国家标准与技术研究院（NIST）给云计算定义为：一种按使用量付费的模式，这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问，进入可配置的计算资源共享池（资源包括网络，服务器，存储，应用软件，服务），这些资源能够被快速提供，只需投入很少的管理工作，或与服务供应商进行很少的交互。运用云计算技术来建设教学资源库，可以充分挖掘、收集、整理、上传各种优质教学资源，同时还可以解决资源存放散乱不成体系的问题，能够保证资源标准的统一性，和分类的规范性，也方便用户随时编辑和更新资源。用户还可以不受时空限制快捷地搜索自己所需要的资源。利用云平台来存放和管理教学资源具有较高的安全性，无需再另行保留和备份，同时资源库的控制与处理操作简便，方便学校进行管理。除此之外，云平台具有可持续性的优势，因此以云平台为依托的教学资源库可以长期循环使用，总体而言建设管理成本较低。

3.2 多主体协作、资源共享

高职英语课程开设种类较多，除了公共英语外还有行业英语，专业英语等，涉及领域较广。要建设完整的资源库是一个浩大的工程，高职院校要靠一己之力很难完成。因此，需要开展广泛的校际合作，协同多个院校共同开发和建设并且利用云平台进行资源共享，这样既可以节省合作院校的人力物力，避免重复建设、资源浪费的问题，又可以通过资源共享互通有无，从而实现双赢。此外，高职英语教学主要为提高学生的职业能力服务，其教学内容必须与行业需求紧密结合，因此，英语教学资源库的建设也离不开与企业的交流与合作。在建设过程中要充分利用企业的有效资源，鼓励企业专家对资源库的建设过程及内容进行监督与审核。只有通过多学校多企业共同协作，共建共享，英语教学资源库的建设才能发挥其应有的作用。

3.3 规划要科学合理，内容应模块化、体系化

资源库的规划和建设必须要科学合理，其效用才能发挥到最大，其利用率才持久。在资源库建设前期，应做好相应的调研，再根据调研数据做好整体规划；同时，要结合高职英语教学目标及高职学生的学习特点来确定资源库的内容和模块。资源库的建设要以學生为中心，要根据学生的兴趣点以就业为导向来归纳整合资源，让学生能够在资源库中找到自己感兴趣的、能学以致用的内容。此外，资源库里的所有内容必须分门别类，清晰明了。首先可以根据课程分类设置两大模块：基础英语模块和专业英语模块，其中专业英语中应分物流英语、机械英语、汽车英语、文秘英语等小模块；然后在各大课程模块下设置子类：教学课件、微课视频、习题试题、技能训练、职业考证等内容，这样能够方便师生们快速地查找到自己需要的资料。

3.4 动态管理，不断完善扩展资源

英语资源库的建设并非一步到位、一劳永逸的事，而是一个需要随着教育的发展而不断发展和完善的过程，因此资源库在初步建成后应该充分利用云平台的优势实行动态化管理，根据师生需求及发展变化随时进行调整。在投入使用过程中应派专人负责管理，及时处理和修复出现的问题，并定期收集使用者的反馈及建议从而有效地对资源库的管理及内容进行优化。与此同时，资源库在建设好之后应根据相关职业及社会需求的变化不断调整和更新资源库的内容。可以通过一些激励机制鼓励资源库的使用者上传一些现资源库中没有但却有用的资料，管理员经过筛选后再将其列入资源库中，这样可以让资源库的使用者同时成为建设者，让资源库的建设队伍不断壮大，进而完善资源库。

4 结语

云时代的到来给英语教育带来极大便利的同时也带来了无限的挑战。为迎接未来英语教育可能面临的挑战，我们应该充分利用好云计算技术来为我们的英语教育服务，提高英语教学效率，拓展教育的受益面。通过云平台让英语资源库达到集成化、高效化、可扩展、可交互的效果，进而解决如何实现职业院校多平台间资源的共建共享、提高资源的利用率等问题。高职院校英语资源库的建设离不开各院校和企业之间的协同合作，需要各院校正视目前资源库建设存在的问题，携手共进一起解决，协同合作为整个高职教育创造一片利好的环境。

参考文献：

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【通联编辑：王力】