王呈祥

摘 要：数学核心素养是数学学习的基本素质，是数学教学目的重要体现。本文通过分析“情境-问题”教学法的教学模式及其在数学核心素养培养中的作用，指出“情境-问题”教学法是学生学习数学的一条捷径，该教学模式能够使学生更加喜欢用数学的思想方法和习惯解决问题，从而体会到数学的魅力所在。

关键词：核心素养数学思想“情境-问题”教学法

近年来，“数学素养”的有关问题受到了教育界的普遍重视，高中课标在修订中明确指出了要培养核心素养的问题.数学核心素养是学习数学的基本素质、是个人和社会发展驱动力，是数学学习目的得以实现的体现。近年来，很多教育工作者对关于如何培养学生的数学核心素养的问题进行了广泛的研究。对于学生数学核心素养的培养，本人在多年的教学实践中切身体会到“情境-问题”教学法是一种行之有效的教学方法，因此本文在前人的研究成果基础上，尝试进一步分析论证“情境-问题”教学法在培养学生数学核心素养方面的作用、意义及途径，希望能够为广大教育界同仁提供一定的参考和借鉴。

一、数学核心素养的界定

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了数学教育的10个核心素养，即“数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识”。因此数学核心素养应该是学生学习数学应该具备的一种综合素质。

数学核心素养，简单来讲就是看待问题时能够运用严谨的逻辑推理去分析问题，准确的给出判断，得出结论。……