何妙伟

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的推进，小学数学的教学模式也出现了诸多变化。传统的由教师一味地向学生灌输知识的教学方法往往无法取得良好的教学效果。本文主要对小学数学教学策略方面提出几项改革建议，以期能提升相应的教学效果。

关键词：新课改；小学教育；数学

引言：

不难看出，传统数学教学已然形成了一种机械而又单一的流水化过程——由教师在课堂上传播学问，讲台下的学生或认真或木然地听着课。在这种教学模式下，教师为了完成教学目标，往往无暇顾及是否每个同学都能对所教授的知识吸收完全，从而导致教学成效的降低。这种教学模式的局限性必须有所突破，否则将对我国教育事业产生不良影响。

一、增加课堂的生趣

小学阶段的学生，宛如新生的调皮天使，新鲜有趣的事物时常能够激发其探究兴趣，而单调无味的事物也容易让儿童本能地产生抗拒心理[1]。在进行小学数学知识的讲解时，教师应从儿童的角度出发，设身处地地考虑类似“假如我是小学生，我希望我的数学老师如何讲课”等的问题。显然，由于自主汲取知识、抓住课文重点的能力较低，学习经验较少，知识积累量不多等局限性，一味地给小学生灌输公式、原理等的教学方法是极其不适用的。教师应运用流畅而又生动、便于小学生理解的语言（如多运用比喻、叠词、儿化音等）讲述知识点。还可以通过开展游戏环节为课堂中的学生带来乐趣。……