王颖超

【摘要】写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。小学生通过习作，可以充分发挥他们丰富的想象力，体现他们潜在的思想水平和表达能力。当前小学习作教学存在诸多突出问题，主要体现在教师忽视体验式教学的重要性，使小学生普遍缺少对生活感悟、文化底蕴与情感体验的沉淀，导致学生习作兴趣低，习作动机具有功利性，缺失良好的习作方式。本文将以小学语文为研究对象，通过分析和研究当前小学语文习作教学的现状，探究体验式习作教学的创新与发展，使学生能够写出真情实感的作文，真正提高学生的写作水平。

【关键词】 体验式习作教学；小学语文；实践与思考

习作教学是语文教学中重要的组成部分之一，也是学生普遍头疼的课程。由于小学中段的学生刚刚由“说”向“写”过渡，缺乏生活体验的感受力和写作技巧，加之小学教师坚持传统的教学观念，未能在习作教学中创设情境，忽视引导小学生注重习作前的生活体验等，使得小学生的作文内容缺乏创意，千篇一律。作为一名小学语文教育工作者，我们应不断完善习作教学体系，重视学生习作学习生活化，逐步使体验式习作教学趋势化。我们应大力提倡体验式习作教学方式，以突破传统的习作教学模式，提高习作教学课堂效率。体验式习作教学坚持“以人为本”“以学生为主体”的素质教育理念，坚持培养学生的语文学科核心素养，强调学生在习作前的生活体验，使学生能够真正发现生活中的美，真正地认识自己。……