周金宝

摘要：初中语文课堂教学设计上必须要坚持读写互进，少教多学，保证学生成为真正的学习主体，构建科学的教学模式，构建文学探究的高效课堂。本文从读写结合、少教多学两方面对初中语文高效课堂的构建提出了合理化建议。

关键词：初中语文；高效课堂；读写结合；少教多学

一直以来，语文课堂上教师面面俱到反而身心疲惫，究其根本就是没有放手让学生经历文学文本的感悟，如果采用读写结合、少教多学的模式，让学生经历文本阅读、整体学习、查漏补缺的学习过程，那么高效课堂自然形成。

1.读写结合

叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”阅读与写作是语文教学中最为重要的两大板块内容，教师要借助语文课堂教学逐步提升学生的阅读与写作能力，就要保证将阅读与写作整合在课堂活动之中，而不是分裂的进行教学设计，只有整合才是提升学生综合语文素养的有效手段，也是提升课堂效率的有效手段。

第一，自己了解背景。课文的写作背景很容易通过网络、教辅资料等获取，教师要让学生学会在课前自己就主动收集写作背景，了解作者的写作风格，以及这篇文章完成时作者所处的心理与社会环境，这样对后期的朗读与感悟至关重要。

第二，学习朗读。学生了解背景之后，借助工具书扫清字词障碍就要进行独立朗读，一些名篇可以借助网络上的朗读范本，其他的可以由教师录制微课进行朗读指导。……