李玉栋 沈红

摘 要：在知识经济背景下知识生产模式发生转型，新的知识生产模式所呈现的应用情境化、社会化弥散和跨学科合作等特征促使学科与产业逐渐摒弃以往零星的、碎片化的线性交易方式，转而以注重主体间交叉互动，促进跨组织、跨部门和跨学科知识生产的多向度立体协同方式为主。高等教育学科与产业的协同范式由此经历从“交易型”到“交互型”的变革过程，交互型协同成为世界主要发达国家或区域促进知识生产、优化学科与产业结构和提高区域创新能力的主要路径，其发展过程包括产业研发、学科创业、学科与产业融合阶段，并产生高等教育学科与产业协同演变的新特征。

关键词：交易型；交互型；协同；范式变革

长期以来，随着我国经济高速发展，产业结构调整和发展模式转型升级，教育供给侧和产业需求侧在知识技术和人才培养等方面仍然存在“两张皮”的矛盾。因此，国务院办公厅2017年底发布《关于深化产教融合的若干意见》，将产教融合上升为国家教育改革、知识创新和人才资源开发的基本制度安排，具有深远意义。[1]其中，推动学科专业建设与产业转型升级相适应，建立紧密对接产业链、创新链的学科专业体系，推进高等教育学科与产业协同发展是产教融合的核心，也是我国“双一流”建设的关键。不仅如此，高等教育学科与产业协同还是知识经济时代促进国家或区域创新与经济持续增长的动力基础，孕育了像“硅谷”、“剑桥科技园”、“筑波产业园”等创新发展区域。……