李志飞

摘要：教学导入是一节课的开始，也是吸引学生学习兴趣，调动学生课堂学习积极性的关键步骤。然而在以往的高中化学课堂教学中，课堂导入环节往往是一个被化学老师们忽略的环节，很多老师认为课堂导入是画蛇添足，不仅没有任何存在价值，还会浪费课程时间。在这样错误观念指导下的高中化学课堂枯燥无味、严重损害了学生的课堂学习兴趣。这是不符合高中化学教学标准，不利于高中化学高效课堂的构建。因此，在高中化学教学过程中我们应结合教学实际，采用不同导入方式导入化学教学。

关键词：高中化学；多种导入方式；教学实践

教学导入是教师教授知识的准备阶段，也是学生学习知识的准备阶段。在这一阶段，教师可以利用巧妙的语言和方法为课堂奠定良好的课堂互动氛围，使学生能够主动参与到教学活动中去，从而提高学生的课堂参与度，落实学生的课堂主体地位，达到化学课堂教学目标。而高中化学是一门知识逻辑性较强的学科，化学原理部分的教学内容更是偏离生活实际，生涩难懂，学生们的学习兴趣较低。因此，在高中阶段采取多种教学方式导入课堂教学不仅是提高高中化学教学质量的有效手段，也是提升学生的化学学习兴趣，促进学生全面健康发展的需要。那么在高中化学教学过程中，我们该如何采用多种教学方式推动高中化学课堂效率的提升呢？下面我将从以下三个方面对该问题进行具体的阐述。……