李晓虎

摘要：初中生逐渐拓宽了社会的接触层面，具备了一定的认知基础，对于事物还是充满好奇心与探究欲望，这正是心理认知塑造的关键时期，一些初中生的品行养成对于未来的长远发展意义是不可估量的，此时的道德与法制教学不仅是知识的传递，同时对于学生来说，还是精神层面的启迪。教师应基于教材的内容，构建与学生互通的桥梁，了解学生真实的生活状态，从学生的视角出发，导入道德与法治课堂上的新鲜元素，贴近学生自身的情感与经历，引发学生的情感共鸣，从而实现课堂教学的有效性。

关键词：提高；初中；道德与法治课；有效性；对策

引言：道德与法治教学对于学生的影响是深远的，可及时扭转学生的认知误区，帮助学生搭建完善的思想体系，获得正确的价值观念，以积极的态度面对生活与学习，使得学生身心健康成长。教学道德与法治课时应摒弃照本宣科的模式，在课堂上予以学生畅所欲言的表述机会，让学生在独立的思考空间中，结合自身的感悟表达对事物的多重见解，以不同的视角看待问题，构成道德与法治的辩证思维，在情感的熏陶中获得自身能力的不断升华。

一、扭转课堂角色定位

新课改倡导以学生为主体展开一切教学活动，在课堂上教师应尊重学生的主体积极性，推动学生走上主动探知的舞台，道德与法治中的内容更多的需要学生代入自身的情感去体验，而不是由教师单方面的口头描述传达道德与法治的引申义。……