胡俊

摘要：新课改提倡使用有效的情境教学模式，创设轻松积极的课堂气氛，使学生深刻理解课文。老师要采用情境教学的方法，使学生视野变得开阔，做好跟学生的沟通工作。探讨情境教学法在小学语文课堂中的应用价值，从而提高教学质量。

关键词：情境教学法；小学语文应用

一、前言

改进教学方法是小学语文教学改革的重点内容。教育改革工作的不断深入促使新颖的教学法层出不穷。选择合适的教学方法，主要就是为了帮助小学生更快乐认真地学习。情境教学法，老师不仅要创设良好的情境，还要让小学生体验情境体验、展开讨论，这样可以将课文知识与情境联系起来。

二、情境教学法及其作用

（一）情境教学法

顾名思义，情境，就是运用语言、画面等方式去创设生动的、接近真实的环境，以触碰积极的情感、培养小学生的人格，提高小学生自主合作的精神，提升小学生感受、欣赏、创造美的能力。情境教学倡导“以生活展现情境”，就是在上课时用表演、图示等方式表现预先设定的生活情景。在语境教学中灵活地捕捉现场，利用课堂情景因素和课文的上下文来解决。比如，讲到“络腮胡子”，老师解释道：‘‘马克思呀，恩格斯呀，还有，你看咱们教室挂的孔子像呀，他们就是络腮胡子”。

（二）情境教学法的作用

1.创设情境，提高欣赏能力

音乐的审美特性最能充分表现人类心灵，触发人的自由体验，净化人的灵魂。所以，在小学教学中，使儿童建立起超越性、情感性的审美态度，使他们与日常生活保持适当的心理距离是非常重要的。……