王新玲

摘要：传统的小学语文教学只是示范发音，学生观察模仿，反复练读，教起来费时费力，而运用信息技术后可融视、听于一体，将声、形、动安排在同一界面，使学生产生极大的学习兴趣。那么，如何在小学语文教学中有效运用信息技术呢？本文将对此展开探究。

关键词：信息技术阅读教学多元素

在当前教育的新形势下，信息技术在小学各科教学中得到了普遍应用。具体到小学语文教学中，其作用主要体现在利用声音、图像、文字和音乐这些特有的优势，对单一的说教教学进行改革，给课堂教学带来了前所未有的生机，提高了课堂教学效果。

一、运用信息技术进行拼音教学

传统的拼音教学只是示范发音，学生观察模仿，反复练读，教起来费时费力，而运用信息技术后，学生普遍认为学习拼音有趣、有情、有意。如我在教学前鼻韵母、后鼻韵母时，利用多媒体课件自制“舌位图”，让学生直观地看到舌位、气流是如何变化的，接着适时、适度地加以解说，这样学生学习的兴趣更加浓厚，教学的难点迎刃而解。另外，通過“舌位图”还可以对前后鼻韵母的发音进行对照，比较异同，加深理解。这样，学生学起来有趣轻松，且省事省力。又如，在训练学生拼音拼读时，我搜集了一些学生熟悉的图片输入计算机，并对其剪辑加工，再配以音响，采用灵活多样的方法（如比一比、猜一猜等形式），对学生进行拼音拼读训练，拼读正确后音响会发出鼓掌声，拼读错误后音响会发出告知通知。……