杨珍珍

摘要：幼儿时期是语言表达能力的萌芽时期，在该时期幼儿的可塑性高、好奇心强且具备较好的模仿能力；如果在日常生活中注重有意引导和教育，不仅可以为其树立良好的语言表达典范，规避污言秽语或者错误的表达习惯等不良的语言发展倾向，还可以使其在潜移默化中形成良好的表达习惯。因此，幼儿园教学需要重视语言表达能力在日常生活中的培养和提升。

关键词： 幼儿；语言表达能力；日常生活

幼儿期是幼儿园语言發展的启蒙时期，并且这一阶段所受的教育会对其一生都将产生重要的影响，所以做好这一时期的语言能力培养工作至关重要。但目前学校对幼儿的语言教育大多局限于唱儿歌、讲故事等前篇一律的形式，长此以往，不仅幼儿们觉得乏味，学习兴趣不断降低，从教的教师们也会感到试教的难度不断提高，因为很难使孩子们保持持久学习的兴趣和热情，学习效果自然受到影响。我们不能孩子语言表达能力的培养仅仅寄托在课堂教学中，而应更加重视结合幼儿的日常生活，通过循序渐进、潜移默化的引导、教育方式实现培养和提升幼儿的语言表达能力。

一、为孩子创设一个良好的语言环境

语言的学习，除了跟孩子的个体差异有关以外，与语言交往环境也有密切的关系。一个自由、宽松的语言交往环境，可以使孩子养成良好的语言交往习惯。一旦在集体中孩子形成良好的语言学习、交往习惯，就能达到让孩子在良好的环境中想说、敢说、喜欢说、有机会说的目的。……