刘峰云

幽默，形容有趣或可笑而意味深长。它是外来词，由英文Humor音译而来的。最早由国学大师林语堂先生于1924年引入中国，原来“幽默”二字也是有故事。幽默不同于单纯的搞笑、可笑，幽默的背后必须有一个支撑，便是“意味深长”，也就是能够引发人们的思考。放在教育中，幽默二字则体现得更为深刻。很多老师都在课堂上开过玩笑，用来调节氛围，可有的只是一笑而过，缺乏内涵和“意味深长”；而有的则寓意深厚，蕴含智慧，能够发人深省，真正达到活跃课堂氛围、寓教于乐的效果。所以从这个意义上说，后者才算真正意义上的“课堂幽默”，而前者只能算是课堂玩笑。

课堂幽默，师生关系的润滑剂。恰到好处的课堂幽默能够加深彼此的了解，增强学生对老师的认同感，迅速拉近师生关系。从时间上说，缩短师生双方接受彼此的时间，毕竟，一个幽默的老师不会是一个难以相处的人；从空间上说，缩小师生心理的空间距离，幽默可以快速卸下双方心理防线，加深彼此认同和接纳，更容易敞开心扉。有一位老师在课堂伊始用了一个猜谜语热身活动，“夏天穿棉袄”打一城市名，谜底是“捂汗”和“武汉”谐音，而武汉恰恰是这些学生的城市。学生们会心一笑，恰恰体现了陈老师的教育智慧，对学生给予学习之外的关注，更能打动学生。

课堂幽默，课堂氛围的调节器。道德培育必须在平等、开放、安全的气氛下才可能真正完成。课堂上，学生“怕”老师，言辞谨慎或者不慎言辞，很容易造成老师一言堂，学生成为旁观者。……