张聪

摘要：忆往事，心潮澎湃；看今朝，拼搏进取！清晨，每当踏着振奋人心的乐曲迈进哈密市伊州区第四中学，我们的脚步跟着乐曲一起前进。从那一刻起，“四中人”忙碌而紧张的战斗就开始了，无论披星戴月，无论困难重重，“四中人”的脚步从未慢下来。

关键词：教改；进取

在我看来，虽然我们在原先教学中强调了三维目标，注重学生能力培养，但在考试之前我们教师依然担忧学生成绩。其实，我们不仅担忧的是成绩，最担心的还是学生是否会利用在课堂上生成的教学资源。就拿语文来说，每节课或每篇课文所要渗透的文学价值、情感价值是有所不同的，而如果光靠老师的“灌输”和“硬塞”，学生根本记不住，也不肯对本来很有意思和性情陶冶的知识产生兴趣。该如何在课堂上让教学资源主动生成呢？教改有成效呢？

一、先发展，重创新。

哈密市伊州区第四中学敢于打破传统教学模式力求创新，只为促进学校更好发展。我校自实施“8·333”教改模式以来，许许多多的四中人都量力而行。当走过哈密市第四中学每一个教室时，你都会不经意被一个个生动的画面吸引：学生口若悬河站主持课堂、学生智慧展示在教室四周白板、学生积极踊跃抢答、学生争先恐后的为小组递增分数、小组协作努力共进……此时的你不禁会问到：“‘一言堂的老师呢？”是啊，过去的课堂上是老师教，学生学；老师主动，学生被动；老师是主角，学生是配角。

如今老师已不是课堂的主人，而是学生学习的伙伴与合作者，每节课的精彩纷呈是由学生演绎的。