张增军

摘要：小学语文作文教学方法的创新来源于小学生熟悉的生活场景的构建和素材提炼。当小学生关注生活本身，一些心里话不吐不快的真情实感流露时，才能做到真正意义上学生作文水平的提升。因此，研究小学语文作文教学方法的创新，实际上是小学生认识、感知生活的过程。

关键词：小学语文；作文教学；方法创新

引言

语言和文字是真实的人表现的一种言语存在。当前小学语文作文教学工作，不但老师有压力，就是学生也存在不敢写、害怕作文的心理状态。这一类问题的产生究其根本是语文作文教学“为作文而作文”生硬刻板教学模式造成。不但降低了小学生作文创作积极性，同时也阻碍了教师通过作文开展素质教育的前进步伐。因此，研究小学语文作文教学方法的创新，有利于培养学生说真话，不走套路，有感而发的语言素质。

1小学语文作文教学工作的内涵

1.1学生是作文教学的主体

小学语文作文教学过程中，如果忽视学生主体，就不能教育学生将真情实感引入到作文写作当中。教师单纯引导学生进行作文技能训练，必然造成学生想说的话没有说出来，但头头是道的空话、套话一大堆，最终通过语言文字堆砌出一篇作文。这样的作文既不能和生活联系到一起，也不能真实意义上提升小学生作文水平，仅仅造就了能够应付考试的作文教学结果。

1.2感知生活是小学语文教学的基础

小学生生活非常规律。……