朱学英

摘要：党的十八大报告指出要“把立德树人作为教育的根本任务”，与此，便为新课改以来的德育内容又增加了新的教学任务要求。而以高中学科综合比较而论，其中历史学科以其丰富的人文思想资源和醇厚的历史文化底蕴为基础，相较于其他学科而言，则对学生进行“立德树人”的德育教育有着自身天然的优势。本文便以此为例，通过结合实际教学经验进行总结、分析，做如下阐述，希望对立德树人的德育教学模式提供有益的借鉴。

关键词：高中历史；立德树人；德育教育

“以德服人”向来是我国的传统美德，是道德修养的最高境界。而所谓立德树人，从其含义来讲则是一个人在提升自身道德修养的一个行为过程。而在课堂的教学中，立德树人则显得语义深远，在实现立德树人教育的前提下，只有加深对它的理解才能得到良好的开端。何为“立德”？即坚持德育为先，通过正面的思想教育来进行引导、感化、陶冶等；何为“树人”？即坚持以人为本，通过榜样的力量树立典范，并以此来对人进行塑造、改变和激励。有鉴于上述分析，在高中历史课堂的立德树人德育教育中，我们可以从以下三个方面作为切入点实施教学。

1.先贤优秀思想介绍，实现立德教育

我国作为四大文明古国中发展、延续至今最为成功的国家，历史长河中历代先贤大哲们的先进思想势必起着决定性的作用。正是这些魅力无穷的道德思想，才使得我国无论在遭遇外族入侵或者内部战争的情况时，都使得各个民族或地区的人始终能够很好的凝聚在一起，从而保证了国家的统一、发展和不断的延续。……