陈艳霞

摘要：本文以参与式教学作为主要的论述对象，着重分析了在初中生物教学中如何使用参与式教学法，从而更好地激活学生们的主观能动性和进取精神，从而更好地学习生物，感受到学习本身的乐趣，也恢复了学生在学习中的主体地位。同样，参与式教学也应该按照方法，循序渐进。参与式教学的引入对于教学的创新是一项有着重要意义的举措，值得所有的教育工作者们为之深思。

关键词：初中生物；参与式教学；教学方法

一、参与式教学与初中生物教学现状

1.初中生物教学存在的若干問题

当下初中生物教学存在的问题与初中的其他学科存在的问题有着异曲同工之处。其问题的根源便在于老师们过分注重学生们的应试能力，将知识与考试紧密联系，在授课过程中往往秉持着“一言堂”的教学策略，将大量的学科知识希望在最短的时间内灌输到自己学生的头脑中去，至于学生们是否能够接受，接受的效果如何[1]，则统统弃之脑后。显然这种方法存在着相当大的局限性和问题。老师们如果不能充分调动起学生们的学习积极性和学习创造力，是很难使学生们具备极大的学习潜力的。

2.参与式教学的内涵

所谓参与式教学就是老师们自觉性地调整自身的教学理念，充分重视学生们在学习中的主体性地位，激发学生们在学习过程中的参与性。参与式教学是一个灵活多样的教学方法，也更富有人文色彩，更能彰显教学的本质，更加符合教学的初衷。……