曹生龙　卜灵

【摘 要】新课程提倡尊重、赏识每一个孩子。于是，课堂上充斥着“你真棒！”“你真行！”之类的表扬语，当夸奖的方式成为了一种夸奖公式，这样的夸奖究竟还有多大价值呢？本文将从夸奖艺术的角度，分析夸奖意义、目的与功用，以及如何运用科学而人文化的方法，使夸奖不流于形式，使每名学生都受益匪浅。

【关键词】夸奖；形式；艺术；科学

在我们身边有很多这样的现象：人们一见面就会夸奖对方的孩子漂亮、聪明，并且伸手摸孩子的头、脸等，而受表扬的家长与孩子则开心不已。反观美国的一位教授，因为上门做客的学者夸奖她5岁的女儿天生丽质，并抚摸了孩子漂亮的头发，由此引发教授要求学者向她女儿道歉的事件让人唏嘘。教授认为：第一，你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮这件事不是孩子的功劳，这取决于父母的遗传基因，与她个人基本没有关系，你夸奖了她，孩子小，不懂得分辨，她会认为这是她的本领，以后她会看不起长相平平甚至丑陋的孩子；第二，未经她的允许就抚摸她的头，这会使她认为一个陌生人无需经她同意就可随意抚摸她的身体。但有一点，你可以夸奖她的微笑和有礼貌，这是她努力的结果。

两个事例不同的反应与处理方式令人深思：夸奖的目的与意义是什么？其背后的影响又是什么？在小学美术课堂中，为了激励学生，老师们往往不惜余力地进行赏识教学，老生常谈式的赞语，以及不走心的奖励夸奖，留下后遗症并产生诸多负面影响。……