周春英

作为初中数学教学主阵地，课堂是教学理念、模式和方法变革的“试验田”。在生态课堂构建理念下，必须要使学生学会“自主”“合作”“探究”三种学习方式，掌握科学的初中数学学习方法，保持高昂的学习热情，积极参与课堂教学活动，确保全面提升初中生的数学学习效果，养成良好的学习习惯。因此，如何有效地打造初中数学生态课堂，使学生养成“自主”“合作”“探究”等良好的学习习惯值得深入探讨。

1.构建生态课堂，养成自主学习习惯

在生态课堂构建理念下，必须要遵从《数学课程标准》所提出的“生本”理念，强化学生终身学习和终身发展的学习理念，这就需要从培养学生自主学习习惯入手。具体策略如下：

（1）创设适宜激发初中生自主学习的问题情境。为了充分激发初中生自主学习数学知识的兴趣，在平时的教学过程中就必须注意结合学生的生活实际和兴趣，通过问题情境的合理创设，启发学生的思维，引导他们积极思考，使他们可以在解决相关问题的过程中，养成自主思考和学习的意识。例如：在学习“有理数的乘方”部分数学知识的过程中，教师可设置如下问题情境：有一张厚度为0.1mm的纸张，现将其连续进行20次对折，那么最终折纸的厚度是多少？如果将其进行连续30次对折，那么最终折纸的厚度是多少？在学生进行思考的过程中，发现按步骤累加计算过程非常复杂，计算量比较大，此时，数学教师可因势顺导，告诉学生只要认真学习本节课堂的教学内容——有理数的乘方，就可以便捷地解决该问题，这样就可以有效激发学生自主学习的欲望。……