陶峰春

【摘 要】阅读对于一名初中学生来说至关重要，这个在基础教育的框架内众所周知，作为基础教育的老师，如何在阅读的实际教学过程中发挥特长，让阅读成为学生喜闻乐见的课程，成了我们基础教育的新课题。思考如何加强有效的语文阅读教学，以阅读效果为终极目标，同时在教学过程中不断提高学生的语文阅读素养。一节有效的阅读课的标准是什么？有些专家认为，育者有效、学生愉悦、效果满意，这是对语文阅读课堂教学的总体要求。阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，其知识范围层次较广。如何在初中语文阅读教学中提高专业的高效性？本人通过多年语文教学阅读教育实践经验，从教学思维、教学方法等多方面、多层次对初中语文阅读教学进行新的策略探讨。

【关键词】阅读教学；阅读效果；教学策略

一、明确阅读教育教学目标，更新阅读教学新思维

教师在设计本课教学目标时，往往会以教参或课件作为标准，却唯独忽略了作为教育核心的学生。仔细分析一篇课文，其关注点、教学点会有许多，但在实际课堂教学中，教师很难在短短的四十五分钟时间内全部讲完。因此，为提高课堂教学效率，教师应首先制定好本课教学目标，明确学生所需掌握的知识和达到的核心目标。如：朱自清散文《匆匆》，在这节课的学习中，笔者采取“以读为本，以写为辅”的教学方法，在读的过程中培养语感，在读的过程中受到情感的熏陶和美的感染，在所制定的教学目标中，重点强调了“我们的日子是为什么一去不复返呢？……