魏跃先

（甘肃省庄浪县第四中学，甘肃 庄浪）

翻转课堂是当下教学模式中比较能得到人们认可的一种教学模式，已经运用于多种教育领域。翻转课堂其本质仍然属于面授式的教学方式。课堂上老师可以采用多种技术实施教学过程，落实教学目标。具体而言，就是重新调整了课堂内外的组织结构和分配时间，把学习的主动权还给学生。这种模式的优势明显，学生可以有效地利用有限的时间并取得良好的学习效果。下面以高中数学“等比数列及其通项公式”的实施为例，谈翻转课堂在高中数学中的教学实践效果。

一、教学设计思路

本节是人教版高中数学必修五第二章第四节的内容，“等比数列及其通项公式”在教材中的作用特殊，教学环节上承前启后。既是对前面等差数列相关知识的巩固，又奠定了后面等比数列的前n项和相关内容的学习基础。它是一个生活化的数学问题，学好本节内容能够培养学生学以致用的能力，同时也能让学生达到知识迁移的目的。

二、教学目标

1.掌握等比数列的概念

2.理解等比数列通项公式的推导过程，熟练掌握并运用

三、教学重难点

等比数列通项公式的推导过程

四、教学技术的运用

录制微课视频，配合视频准备学案，并设置探究的问题。

五、课前准备环节

提前让学生在有条件的地方看微视频内容，老师准备配套的学案，这是非常重要的一个环节，是学生整个活动的“路线引导图”。老师只是个引路者，应让学生按照“路线图”自主学习。……