冶月红

（银川市第二十四中学，宁夏 银川）

《普通高中化学课程标准》中提到“强化探究意识促进学习”对于课程的设计要有利于学生体验科学探究，在学习中学生要具有善于与人合作的团队精神，高中化学是一门使用且操作性比较强的学科，教师在教学中始终要以学生为本，构建合作学习教学模式。帮助学生理解高中化学课堂的一些知识。

一、探究式合作学习相比较填鸭式教学的优势

其实，我们一谈到探究式合作学习教学模式，可能就会想到传统的填鸭式教学方法，从教育学的角度而言，填鸭式教学方法，就是让学生不求甚解，死记硬背所学的一些知识点。只为考试做准备，这些学生都是高考的“牺牲品”，短时间的题海战术让他们产生错觉，误以为自己学习能力很强，但是，从心理学知识加工的深度原理来说，填鸭式教学让学生能够解决当前的考试问题，很难从学习中受益一生，毕竟填鸭式教学模式出来的学生就是学得快忘得快。在日后要调用知识的时候，知识无法回忆，这也就是产生了另外一个问题，当时死记硬背的那段经历是否是在浪费时间？

而探究式合作教学方法可以说是由厚到薄去理解知识，可以让学生了解知识的来龙去脉，从而触类旁通、融会贯通、建立框架，自然能够不记而记，无论是应对考试，还是修学储能都是大有裨益的。

二、探究式合作学习教学模式的构建

1.课堂导入学习问题的环节

教师要熟练掌握教材，在每节课上课之前可以根据生活现象和生活事件中问题作为引子，引出化学课要学习的知识，激励学生去质疑，激发学生的合作欲望，引导学生进入学习情景之中。……