黄海萍

（翁源县龙仙第二中学，广东 韶关）

我国教育政策的一个基本指向，就是感受民族的、民间的、现实生活之中的艺术[1]。我国的民间艺术形式丰富多样，具有极强的地方色彩，向外展现着中华民族的特色与精神。其中本土艺术，则是集当地风土、人文及环境等因素于一身，彰显出本土风味与特色。高中阶段的学生，正是“三观”形成、心智发育的关键时期，因此，把具有正能量与丰富文化底蕴的本土艺术，融入高中音乐课堂中有着十分重要的现实意义。

一、翁源本土艺术鹤蚌舞的概述

位于广东省韶关市东南部的翁源县，是广东历史上最早建制的16个县之一。民风淳朴，山川秀美，“龙辟灵池，梅岩书堂皆胜地；仙开翁水，双腊如珠尽韶天”则是专门赞美翁源的古联。并且，“崇文尚艺”是翁源人长久以来的优良传统，如调王舞、舞推车、舞春牛、鹤蚌舞等民间艺术，在粤北地区盛名已久，到现在仍受到广大群众的喜爱。而其中的鹤蚌舞，则源自于翁源县的一个民间古老传说，这一舞蹈从传说到初创、成型及推广开来，经过了整整一个世纪的漫长岁月，具有浓重的乡土文化特色、个性特色与文学特色，集经典成员和民间故事熔为一炉，因此，在演出的时候，人们常称其为流动的成语[2]。该舞最初属于三人舞，通常在舞蹈时会有一人做花旦打扮身披蚌壳，或是合壳护身，或用壳戏舞，跳跃自如、旋转如飞。一人做生，身披鹤装，扮演仙鹤。再有一人做老翁打扮，手提渔网，头戴竹笠草帽，做撒网扣蚌的各种舞姿，白鹤则用嘴去叨蚌，蚌灵活地闪躲，并将鹤嘴用壳夹住，这时候，控制鹤的人口吹竹哨，模仿鹤哀鸣的声音。……