文/谢金之 倪春波

“范式”一词由托马斯·库恩在《科学革命的结构》中提出并系统阐述，它是指一个共同体成员所共享的信仰、价值、技术等等的集合。所谓话语，是在社会语境中，人与人之间沟通的具体语言行为。那么，高校思政教育话语范式就是教师利用具体的语言、通过一定的语境影响受教育者，以期形成共同的世界观与行为方式的统一。在人人都是“播音器”的时代，传统的“行政话语”与“教材话语”将不再契合受教育者的行为价值，作为高校教育者，建构有效的话语体系，提升话语表达能力，采取针对性的话语措施才能增强教育效果。

一、新媒体视域下大学生思政教育话语的范式特征

新兴媒体的推崇与广泛使用对大学生的价值认知、学习范式、行为习惯等产生了深远的影响，准确把握新媒体视域下的话语范式特征对于大学生思政政治教育具有重要的意义。

（一）话语主体的便捷性与自主性

信息传播速度之快、范围之广、信息之大是新媒体时代的特征，为大学生的话语表达带来了便捷性。然而话语的自主性、碎片性为话语的信息筛选、价值辨别、话语监督的场域和效度带来了难度，话语主体从“中心”到“个人”转变成了“个人”到“社会”的格局。大学生是新媒体的最大使用者。正处于彰显个性、标榜自我的年纪，这也决定了大学生信息制造、发布的频率高于普通公众。

（二）话语内容的开放性与碎片性

新媒体作为信息集成、分享传播的平台，具有内容开放、便捷分享、及时到达、强推而至等特点，极大地改变了传统信息获取程序复杂、时间延长的特点，促进了生活方式、交流方式、休闲娱乐的变革。……