黄巧丽

【摘 要】作文教学中“读者意識”经常得不到师生的重视。写作前、批改中以及写成后的任何阶段都与读者意识紧密相连，不可或缺。培养学生作文的“读者意识”，可以从三方面着手：写前指导，萌发作者的读者意识；批改过程，树立教师的读者意识；多元解读，升华师生的读者意识。

【关键词】作文教学；小学生；读者意识

读者意识是指作者在写作过程中自觉地把读者定位、阅读需要、阅读期待等因素纳入自己思维活动之中的心理过程。浙江省特级教师张化万认为，“必须让学生的作文有更多的读者，更多的倾听者、欣赏者，让学生得到情感满足，在沟通中获得成功的心理体验，懂得写作文的意义，增强作文的社会责任感”。

在平时的学生作文教学中，不乏这样的现象：教师的辅导是为了完成课程任务，学生的习作是为了完成教师布置的任务。教师为了学生“有东西可以写”用范文引路，结果读了作文后，很多学生就照搬照抄，写好作文后也掖着藏着不给人看，缺少心与心的交流。教师改作文费时、费力却收效甚微。学生的作文教学与“读者意识”似乎绝缘了。那么，如何培养学生作文的“读者意识”呢？笔者认为可以从三方面着手。

一、写前指导，萌发作者的读者意识

在开始写作之前，教师应该让学生搞清楚两个问题：写给谁看？希望达到什么目的？只有从这两个问题出发，学生才能根据读者的身份、地位等，通过习作与之倾诉、交流，并尽可能地达到写作目的，让作文与生活密切结合，把作文呈现给真正的读者。……