张燕

摘要：近年来，新课程改革不断在各学习阶段进行，其中，初中英语教学很受关注。新时期的英语教学强调学生以学习自主性为前提，在有兴趣的前提下，充分将学习效率提高上来，达到事半功倍的效果，然而，现今初中生普遍的学习问题是学习兴趣缺乏，即被动式学习，因此，教师也对此不断地研究有效的学习方法，提高学生的学习兴趣。

关键词：拓展方法；高效课堂；情境创设；综合能力

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0108-02

初中是对小学学习的进一步提高，有很多学生学习的意识和方法还停留在小学的“无紧张感”状态，他们的学习意识不够端正，玩还是放在第一位。因此，教师的上课方法、授课态度，以及学习的氛围是否能够激发学生学习兴趣就极为重要。

1.当前初中英语教学中存在的问题

1.1 教师的教学思想陈旧对于初中英语教学，一些教师由于长期接受并使用统编教材，完全习惯了这种“填鸭式”教学，致使这种传统教法的误导仍然存在。可以说，这些教师在教学上虽然费时较多，但成效却很低。究其原因主要还是这些教师没有真正适应素质教育。这种现象在阻碍初中英语教学的全面开展和素质教育实施的同时，也严重阻碍了初中生的自主发展和个性培养。为此，必须纠正初中英语教师的填鸭式教学思想。

1.2 教师的自身素质有待提高虽然多数教师对于组织英语课有正确的认识，但对自己在教学中的具体作用并不太清楚，可以说教师的整体素质还普遍较低。大部分英语教师都急需提高自身的知识水平、专业水平、文化素养等，从而真正领会英语教学的精髓，改善教学水平。

1.3 师资力量严重滞后决定初中英语教学成功与否的一个关键因素就是师资。随着素质教育的推行，对英语教师的专业知识和综合素质也提出了更高的要求。尤其是英语这一学科，一旦开始学的时候发音不准，以后再纠正就很难了。可目前在实际教学中，初中英语基层教师在数量上却严重缺乏，并且教师的整体业务水平也偏低，可以说很难真正教好学生。

1.4 过于重视读写能力，忽视了听说能力的培养听、说、读、写能力是英语本身的四种表达能力，且在英语实际应用中各有各的用处，为此必须全面训练和培养。可在初中英语实际教学中，许多教师却一味地追求升学率，过于重视读、写，而大大忽视了听、说能力的训练，严重影响了初中生英语的全面发展。可以说，聽、说、读、写是一个相互联系、相互促进的有机整体，缺一不可。

2.打造高效英语课堂应对策略

2.1 拓展授课方法，力求新颖授课。

当今的教育模式要符合当代学生的实际情况，教师除了钻研教材，授课之外，还要有新颖的授课方法。现在初中生的思维和从前不同，他们敢于探索、敢于想象。并且在科技发达的今天，他们有了很好的学习环境。教师要抓住这些特征，采用多样、有趣的教学方法来提高他们的学习兴趣。例如，在讲单词的时候，可用多媒体将单词巧妙地变形，如讲解mouse，教师可以放几张卡通老鼠的图片进行变形，这样，学生在学习单词的时候，注意力会更加集中起来，通过图片提高学生的学习兴趣，使他们更愉快，轻松地进行学习。新颖的授课方法要以学生的接受能力和接受程度上为基础。英语是一门实用性很强的语言类科学，它只有不断使用才能发挥其价值。所以教师可以考虑学生的兴趣爱好，将课堂教学和学生的兴趣点结合起来，让英语更加符合他们的“口味”，这便是新颖授课方式的根本出发点。有的学生喜欢看足球，教师组织给他们观看一场足球比赛的经典英文解说，然后分析其中的句子或是口语化的句型。或者还可以进行“谁更了解足球”的比赛，看谁知道更多的相关英语单词。这样的兴趣化教学能够让学生转变对英语枯燥的印象，从自己的兴趣出发，引入到有趣味的学习当中，让英语课堂更加活跃。

2.2 巧设情境，艺术结合。

教学将艺术融入到初中英语课堂是新的教学方法，通过科技媒体很容易做到。在课堂中，教师可以利用图画、情景、音乐辅助教学，教师还可以通过多媒体还原情境，通过原声对话锻炼学生的英语听力能力和阅读分析能力，让学生在了解生活的同时，学会英语知识，了解中外文化的差异。此外，教师还可以收集一些英语美文，通过多媒体，结合背景音乐，有感情的诵读文章，使学生在这种情境下，对英语口语的有更深刻的认知。同时，教师在课堂上要适时和学生互动、游戏，以学生为主体，教师为引导，鼓励、激发学生学习斗志，提高学生的学习兴趣。通过实践发现，学生最感兴趣的是英语的话剧表演。因为每个人天生都有表演欲望，希望去体会不一样的人生，英语教师如果给学生机会让学生实现这个愿望，既能激发学生的学习兴趣又能让学生学到英语知识，一举两得。在英语话剧表演当中，除了能记住英语台词，了解故事内容，还能懂得英语文化。因为英语文化和中国文化有很大不同，而且在话剧当中，自然选择的是本土文化。所以教师除了要求学生正确使用英语句型之外，还要融入口语化的英语文化，在一些肢体动作上也尽量贴近西方文化。这样的一种文化熏陶，更加利于学生学习英语，对英语了解更加透彻。

2.3 听说读写，综合发展英语能力。

目前初中采用的依然是传统的考试形式，也就是说重视“听和写”的能力，作为一门语言，“听说读写”都是必不可少的学习成分。因此，在新时期的初中英语教学中，教师要重视学生的全面发展，综合提高他们的英语能力。重视“听”，可以在课前给学生播放没有字幕的短视频，让学生猜测故事发生了什么，然后再播放有字幕的视频，进行进一步确定，最后是汉语翻译，分析自己哪里出现了错误。如果视频不方便，可以在课下听英语故事，或者是英语歌曲等，让学生的耳朵习惯英语；重视“说”，每节课给学生五分钟左右的英语交流时间，可以是针对本节课的问题，也可以是学生自己感兴趣的事情，重要的是说英语；重视“读”，给学生推荐几本好的英文书籍，对初中生来说，最好是带有图片的，可以增加读书的兴趣。而且在阅读书籍时，要及时记录下自己的感想，提高阅读的价值，这也是和“写”相关联的；重视“写”，将心中的英语用笔头写出来，在学习单词时也要不断地写，一方面能够练习英语书法，另一方面也能加深印象。而且和“读”相关联的，要写读书报告，通过写作的练习来增强自己使用英语的能力。只有综合练习“听说读写”，才能让英语学习能力全面提高，让学习效果更加明显、更有成效。

参考文献：

[1] 何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2016.

[2] 杨泽欢.浅谈初中英语教学中亟待解决的问题和对策[J].中国校外教育（理论），2017.