林宇锋

【摘要】合作课堂即团队小组的合作模式，对学生进行物理实验学案导学的一种方式，把初中物理理论知识与实践相结合，使学生自我把知识贯通后与人交流，相互探讨，在掌握知识的同时，构建出自己的思考体系和初中物理知识框架，形成自我意识。

【关键词】合作课堂；学案导学；物理实验探究

一、运用团队小组的模式在物理实验学案导学中

团队小组就是以有效地对初中物理的物理实验学案导学模式进行进一步的创新，改变初中物理一直以在新课程改革目标的现状之外的现象为目的，以在实际中在真正意义层次上探索教育正规化和学科物理实验学案导学多样化为宗旨，来实施初中物理小组模式的教育方式。合作课堂即团队小组的合作模式，对学生进行物理实验学案导学的一种方式，把初中物理理论知识与实践相结合。为了让初中物理合作课堂更好地融入学生的生活中，达到学以致用，将知识发挥到返璞归真的状态，对物理实验学案导学提出全新的要求，在物理实验学案导学方式里引入团队小组合作的模式，促使学生相互帮助，营造一种积极的学习氛围，促进物理实验学案导学的进一步深化。

二、团队小组在初中物理实验学案导学中的特点

（一）团队小组促使学生实验中的合作化

教师在合作课堂中将初中学生安排在一个个小组中，有利于学生之间相互交流探讨。教师熟练地运用新的模式优化物理实验学案导学，对于学生而言是新的机会，具有发现的可能性，使得小组整体的凝聚力增强，把物理实验知识运用到现实生活中去。像水资源危机与节约用水、家庭用电，这些初中物理知识需要教师去发现琢磨，很多都适合开展团队小组的合作性学习。

（二）团队小组的物理实验科学化

每个初中学生都是独特的，对于学习的爱好程度都是不一样的，教师对学生应该有一个隐性的划分，不能让优异的学生过于自负，中等的学生自暴自弃，应该把握每个人的性格和爱好，这就要求教师把握学生学习物理基础知识的能力，提高对学生的了解程度。在此基础上进行合理的规划分组，使得小组有计划性，有目的性，相互积极促进，有利于每个学生深化对初中物理实验知识的学习。

（三）团队小组使得物理实验开放化

在合作课堂中，一定要选择开放性的话题，这样才有利于不同的学生进行发言，使得初中生处在合作学习的情景中，有更广阔的交流空间和课题，使得学生以后在生活中也会融入学习中去。教师划分团队小组的大前提是具有开放互动的话题。从物理实验学案导学章节上来讲，可以让学生在学校的操场上进行测量活动，仔细观察，把物理基础实验知识运用到测量和取样参考中去。教师拓宽个人思维，熟知生活场景的基本物理实验知识，建立更加有引导性、更加有创新性的物理情境，供学生参与，充分交流。

三、物理实验中团队小组模式

（一）实验中融入合作技能

将实验小组进行分类，并选出实验小组的组长，由实验小组的组长分配成员，自己学会判断自己的能力知识和偏向特点，进而更好地去理解所能接受的知识点。像在很多的合作课堂物理实验中，只有做到分工明确才能圆满完成实验，并在完成后给予鼓励，让学生意识到小组合作的重要性。且要学习不同小组不同的学习方式。同一个课题不同的小组应该有不同的对应方式，善于倾听其他小组的学习方式和技能，对于自身的学习是一大帮助和推进，并从中吸取经验教训，不断地更新自身的方式，得到更适合自身更优秀的小组学习方式，更好地促进学习和小组的融合。

（二）学会预习实验知识

教师应该在上课之前给学生布置预习实验原理的工作，包括预习实验原理中发现的问题和疑惑，课前查阅相关资料，使学生在脑海中有一个更好的认知，可以运用电脑、图书馆等现代化设备去寻找发现自己所需要的。从最开始被发现的问题，到结合生活实际中的问题，有更深刻的认识和了解，在小组中讨论实际的案例，更有利于了解物理实验知识在生活中的原型。在之后的学习中，学生再次遇到新的知识时，会主动地去查询相关的知识，了解其原理，从而更好地消化新的知识，在小组中主动地去讨论相关问题，使小组气氛活络。预习的意义在于提高物理实验学案导学的效率，提高和教师的配合程度，更有利于教师领导学生徜徉在知识的海洋中。物理这门学科的实验与生活中的点点滴滴都有着千丝万缕的关系，每个初中物理知识实验都有生活中的原型。在初中生世界观不成型、知识面不全的时候，抽象的理念转变为实际的案例更容易被学生所接受。

（三）在物理实验合作时，把握时机深入知识

在合作课堂实验小组合作中，更多的是学生之间的互动，实验小组是一群同龄人聚集在一起的地方，相互之间的讨论使得学生对于知识的向往程度日益加深，同龄人之间更容易活跃学习和讨论的氛围。在每个小组中，总会有许多在物理实验方面优异的学生，对于同实验组的學生来讲，这就是身边非常有影响力的正面教材。在适当的时候，把这些学生学习的方式推到大家面前，这种氛围使得其他同学不断地发掘自身的潜力，在学生对物理实验知识不理解时，做一些验证性实验，鼓励他们主动学习，比如让他们合作设计水果电池，测量小灯泡功率等实验。

（四）实验课题要精细挑选

初中物理一些实验章节里的问题不适合开展物理实验小组合作学习。像基本知识的介绍，实验小组合作学习效果不明显。所以，教师深入挖掘初中物理课程实验资源就很必要，选择那些初中学生独立思考无法很好解决，能够激发初中学生深层思考的开放性内容，实施合作课堂中团队小组合作学习物理实验最为有效。

四、结束语

物理实验学案导学应该在小组合作的基础上丰富内容，很明显的是物理实验学案导学在运用创新的物理实验学案导学模式时，对学生的促进方式都是需要摸索的，但大环境是不变的。这种团队小组的物理学习模式有利于调整学生的学习状态，对于传统的实验教育有了全新的突破，能够增强初中学生的互动意识和积极参与意识。实践证明，这种合作课堂的实验小组合作模式的效果明显优于独立的学习模式的效果，在各抒己见的学习讨论中，合作的学习方式提高了学生的互动质量和学习能力，这种团队小组的互动是值得推广的。

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