闻宇青　谭太新

摘 要 听评课是教学工作的常规活动，其目的是为了形成教学反馈与反思，发现课堂教学问题，研究解决办法并促进教学改革。但目前很多学校的听评课笼统、主观，甚至流于形式，对教师的专业发展帮助甚微。

关键词 课堂观察技术 听评课 运用

1课堂观察技术的内涵

课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（如观察表、录音录像设备等），直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。笔者认为，课堂观察其实质就是专业视角下的听评课活动，是促进教师专业化发展的重要途径，能为教育决策与教育评价提供较为客观的依据。按照不同的分类标准可将课堂观察进行不同的分类。一般常见的可将课堂观察分为实验观察和自然观察；直接观察和间接观察；参与观察和非参与观察；结构观察、准结构观察和非结构观察；开放式观察、聚集式观察、结构化观察和系统观察；定量观察和定性观察。现在大多采用的是定量观察和定性观察的分类。

2课堂观察技术引入听评课的意义

通过有效的听评课活动，可以发现、研究并改进教学中存在的问题，促进教师的专业化成长，提高教学的有效性。然而，在教学调研和访谈中，我们发现听评课的低效现象比较普遍，主要表现为“非专业化”现象，即随意开课和盲目评课，这使得听评课活动没有发挥其应有的作用和功能。……