史秀玲

【摘要】近年来，由于经济的进步和科技的发展，教育界也迎来了翻天覆地的变化。但是对于小学生的培养效果却不太明显，虽然平均学习素养有所提升，但学生之间的差距并没有缩小。本文针对小学语文学习困难学生产生的原因、预防方法与改造方法，深入剖析了小学语文不应该有学习困难学生，并对相关教学方式和管理方式提出了几点建议。

【关键词】小学语文；学习困难生；预防改造；教学管理

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学语文的学习是个人正式将母语作为一门学科进行学习的开端，并且在大学之前的教育阶段一直被视为主要科目之一，甚至高校录取同分过线学生时，仍延续语文分数高者优先录取，可见语文学科的重要性。而小学语文正是语文学习的基础阶段，如何使小学生在小学的语文学习阶段就能够打好基础，是现在教育发展过程中较为棘手的问题。目前的现实是小学生在小学语文学习方面确实存在差异，有学习困难学生的存在。学界对其尤为重视，对学习困难学生转化的研究層出不穷。例如王佳、计晓锋等从学习困难学生的成因方面入手，对教师在教学过程中应该如何把握技巧，如何运用各种策略进行了详细分析；杨凯、李晓芹等人谈及如何在教学过程中将学习困难学生进行转化培养。这些研究为学习困难学生的成绩提升和缩小班级差异做出了重大理论贡献。本文将在前人研究的基础上，通过对小学生本身特点的分析，结合学习困难学生产生的因素，力求创新性地从语文教学方法和班级管理方法两个方面，对如何消除班级中的学习困难学生、使得班级中人人优秀提出建议。……