潘兵

【摘 要】 《美术课程标准》明确指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。农村美术教学怎样利用身边资源，激发学生学习兴趣？让美术课堂变得生机勃勃充满活力呢？笔者从自身教学实践出发，从身边的自然环境利用、民间艺术传承、生活劳动场景再现，三个方面做了有效尝试，对开展好有农村特色的美术课有抛砖引玉之效。

【关键词】 小学；农村；美术；民间艺术；兴趣；生活化

农村小学由于人们传统的升学观念和的地域劣势，家长们普遍对美术学科不够重视，美术课堂被家长们认为买盒水彩笔，发个图画本，一节课能照着老师画一个人一匹马就可以了。但农村也有着丰富的自然环境和人文环境的优势。只要充分利用好这些优势一定能开展好有农村特色的美术课，就可以把孩子带入充满色彩、充满智慧、充满人文关怀的世界。在这多彩的世界里让农村孩子恣意张扬生命的活力。怎样改变农村美术现状，挖掘出农村资源优势，让美术课富有活力呢？我谈谈个人的看法。

一、留心观察自然现象，选择学生感兴趣的教学内容，让美术课变得有趣味

美术教师在教学中要以学生为中心，选择学生感兴趣的教学内容，学生就不会觉得上美术课是一种负担，不会把完成美术作业看成一项艰巨任务，从而爱上美术课。……