邱茹梦

【摘 要】 数学建模是引导学生运用数学思想描述、解决生活中的实际问题，旨在培养学生的理性思维和应用意识， 提高学生的综合能力。因此，在小学数学课堂中，教师应该从教学内容的特点出发，进行有效的引导和知识融会，让学生学会用数学的眼光看待生活，提炼数学问题，培养学生的建模思想和能力，实现全面发展。

【关键词】 小学数学；模型思想；学生

张奠宙教授在所著《数学教育学》中指出：“数学内容实际上是一种数学模型，数学教学正是数学模型的教学。我们的目标应使学生会从现实材料中抽象出数学模型，并将此类模型用于新的实际问题。”数学建模是一种重要的数学思想，也是人们用数学知识去解决实际问题的桥梁，是一种富有探究性、实践性和创新性的活动，在这样的过程中，可以提高学生的思维品质，拓展学生的思维，实现全面发展。因此，在课堂教学的过程中，教师应从学生的认知特点和求知规律出发，培养学生的数学模型思想，强化学生对所学知识的理解，形成良好的认知结构，为后续发展奠定坚实的基础。

一、引入生活经验，体会模型思想

生活与数学有着广泛的链接和联系，生活才是数学的源头活水。学生的生活经验是学习数学的宝贵财富，也是拉近数学与学生距离的有效途径。在数学课堂教学的过程中，教师可以根据教学内容的特点，调动学生的知识基础和生活经验，构建数学的模型，将抽象的概念形象化、直观化、可视化，让学生参与知识形成和发展的全过程，更好地拓展学生的数学思维，扩大知识面，为培养学生的数学建模思想进一步提供载体。……