陈维新

【摘 要】 课外阅读不仅可以提升学生语文素养、認知水平与阅读理解能力，还能丰富学生的课余生活，给他们带来新的发现和乐趣。在笔者多年的教育实践中，发现中低年级学生在进行课外阅读时存在着很大问题，针对总结的这些问题，笔者提出来几点指导策略和心得体会，希望能给同行有所启示。

【关键词】 课外阅读；语文素养；问题；指导策略

课外阅读可以帮助学生文化知识的积累，是一个心灵的成长过程。《语文课程标准》里面写到，教师需要多鼓励学生进行广泛的课外阅读，培养学生良好的阅读习惯，帮助他们拓宽其知识面，增加阅读量；可以适当减少做题时间，利用多出来的时间多读书，读好书；可以推荐给学生优秀的阅读材料和读物，或帮助学生选择符合自身兴趣的读物；学校应该开展多种形式的课外阅读活动，营造良好的阅读氛围，并给学生展示阅读成果与沟通交流的机会。同时，该文件还要求学生九年的课外阅读总量超过400万字，小学低年级课外阅读总量超过五万余字。而想要完成这项指标，就要求教师对学生加强科学指导，将《语文课程标准》中提出的要求得到真正贯彻落实。下面笔者就将针对“如何指导中低年级学生进行课外阅读”这一问题来谈谈自己的心得体会，并给出指导策略。

一、有效地激发学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”，它是最直接、最有效的激发学生参与一切活动的动力，中低年级的课外阅读也是如此，具体可以从以下几点入手。……