张玲

【摘要】为提升家长早教效率，帮助婴幼儿健康成长。本文从家长不够重视早教活动的开展、家长对婴幼儿的早教活动形式单一、家长缺乏把早教活动和实际生活相结合的能力等三个方面，分析了0-3岁婴幼儿早期教育家长教养的行为误区，并给出了相应对策。

【关键词】婴幼儿早期教育 早教活动 家长教养

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0021-02

随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，早教活动得到了广大家长的广泛关注。通过对0-3岁的婴幼儿进行早期教育，有利于提升婴幼儿的大动作技能、语言能力、认知能力、情感表达、社交能力等。因此，分析0-3岁婴幼儿早期教育家长教养的行为误区并提出针对性的解决方案，具有十分重要的现实意义。

一、婴幼儿早期教育家长教养行为误区

（1）家长不够重视早教活动的开展

现阶段，很多家长没有早教意识，对“早教越早越好”不以为然。普遍家长认为，幼儿1岁左右能够独立行走后，再进行早教活动。但这种想法存在较大弊端，不利于为婴幼儿认识世界提供开阔的视野，减少了婴幼儿与自然接触的机会[1]。同时也使幼儿缺乏对音乐、艺术等环境的接触。部分家长认为出生1到6个月的幼儿只需确保其安全即可，不注重培养其体能、动手能力和认知能力。

（2）家长对婴幼儿的早教活动形式单一

目前，我国大部分家庭在0-3歲婴幼儿的早教过程中，存在活动形式单一的问题。在婴儿行走训练过程中，家长会倍加小心，婴幼儿容易对家长产生严重依赖心理，不利于实现肌力训练的目标[2]。……