周蕾

教学目标：

1.正确、流利朗读课文。

2.认读“重新、边说边写、又蹦又跳、看电影”等词语，读准“封、信、朝、重、束”等字音。找出课文中的量词“一封信、一些土豆、望了一眼、一沓纸、一支圆珠笔、揉成一团、一束鲜花”等，并积累。积累“一边……一边”句子的表达方式，并学着说一句话。积累“边（）边（）”四字词语。会书写“封、信、珠、灯”等生字，掌握多音字“朝、重、结”。

3.在老师帮助下能准确画出露西写的两封信的内容，通过朗读交流说一说自己喜欢哪一封信，初步感知两封信中蕴含的不同情绪。

教学重点：

完成目标第1点和第2点。

教学难点：

完成第3点。

教学过程：

一 、初读课文，多元识字

1.音、义、形三步立体识记“封”“信”

（1）直接指名读课题，指导读好前后鼻音。

（2）理解“信”。

信 字典里说是“按照习惯的格式把要说的话写下来给指定的对象看的东西。”

结合讲“信”的字形突破。

（3）说说文中写信人和收信人。

通过预习，你知道文中是谁把要说的话写给谁看的东西？指名说。

相机出示第一节。指名读。

爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。

（孩子们读书时要做有心人，边读边想（板帖：边读边想））

（4）理解“封”，识字形

写好的信要装在（信封），出示实物信封给学生看。理解封：用来封信的纸包或纸袋就叫信封。所以看“封”的左边是两个“土”，它原来就是指用很多的土把树根盖起来。右边是寸，仔细看看，记住这个字。

（5）书写“封”“信”二字

指导书写：先看大结构，左右结构；再看小笔画，封是左宽右窄，信是左窄右宽。两个字有相同点，横画较多，写的时候注意长短区别，间隔匀称，“封”的第二个土“横”变“提”。