顾婷

【摘 要】

五千年的中华文化犹如一棵树，枝繁叶茂，茁壮生长。而古诗词则化为了它满树的翠叶，装点着大地，播撒着诗意。教材中所被选录的古诗词，都是一些传世已久、情韵丰富的佳作。那么，在平时的教學过程中，师生该如何来学习古诗词呢？

【关键词】

古诗词 学习困境 有效策略

在实际教学中，古诗词已被纳入考试范围，因此，教师们在平时的教学中对此块教学内容付出良多，学生也在“形式所迫”下花费不少心力学习古诗词。但从近几年中考阅卷结果分析的数据来看，古诗词阅读方面的得分情况却非常不理想。这也就意味着无论是教师还是学生，在诗词学习上的投入与产出是不成正比的。如何提高师生在古诗词学习方面的“产量比”，成了亟待解决的问题。

一、学习困境

在我们的古诗词教学过程中存在着许多问题，究其原因，不难发现：

（一）教师方面

不少语文教师古诗词素养极为欠缺，部分教师甚至对知名诗人的人生经历依然不了解，会发生挪用他人经历以替当下诗人经历的情况。另外，由于课堂的时间有限，教师们往往忽视了朗读对于一首诗词的重要性，不能引导学生欣赏到古诗词的音韵美。而在引导学生理解古诗词的深层含义时，教师往往采用的是灌输式的教法，即讲解此句何意、彼句又为何意，要求学生做好笔记，进而将这些知识点背出来，待考试时用。这就导致了学生对古诗词的一知半解，知其然却不知其所以然的后果。……